Розпізнання образів: особливості процесу навчання стрибку у довжину з місця дівчат 14 років
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.19Ключові слова:
дівчата 14 років, стрибок у довжину з місця, режими виконання вправ, дискримінантний аналізАнотація
Мета дослідження – визначити особливості впливу кількості повторень та інтервалів відпочинку на ефективність програми навчання стрибку у довжину з місця дівчат 14 років.
Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь 40 дівчат 14 років. Учасники дослідження були ознайомлені з особливостями проведення експерименту і надали згоду на участь в ньому. У дослідженні використані методи аналізу науково-методичної літератури, спостереження, педагогічний експеримент, методи математичної статистики. Педагогічний експеримент був організований за планом ПФЕ типу 2к. Вивчався вплив кількості повторень (6-12 раз) та інтервалу відпочинку (60-120 с) на ефективність програми навчання стрибку у довжину з місця дівчат 14 років. Для аналізу даних був використаний дискримінантний аналіз.
Результати. Аналіз експериментальних даних показав, що режими чергування виконання фізичних вправ та інтервалів відпочинку статистично достовірно впливають на формування рухової навички стрибку у довжину з місця дівчат 14 років (p < 0.001). Найменшу сумарну кількість повторень на формування навички стрибку у довжину з місця дівчата витратили після третього режиму виконання вправ. Так, 1, 4 та 6 серії навчальних завдань швидше засвоюється після третього режиму виконання вправ, 3 серія навчальних завдань – після другого режиму виконання вправ, 2 та 5 серії навчальних завдань – після четвертого режиму виконання вправ (p < 0.001).
Висновки. Встановлено, що режим чергування вправ 3 підходи по 2 рази з інтервалом відпочинку 120 с класифікується як найбільш раціональний. Особливістю формування рухової навички є те, що кожен з режимів може розглядатися як пріоритетний для того чи іншого рухового завдання. У дослідженні процесу навчання дискримінантний аналіз надає можливість здійснити класифікацію режимів роботи і визначити взаємозв’язок рухових завдань програми навчання.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Ivashchenko, O., Berezhna, H., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills in the Structure of Physical Fitness of 7-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 14-19. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.02
Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5-13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01
Petrov, D., Khudolii, O., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills: Motor Fitness Structure of 9-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(2), 58-63. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.02
Khudolii, O. М., Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Veremeenko, V. Yu., & Lopatiev, A. O. (2019). Motor abilities: Identification of development level in boys aged 12-14. Physical Education Theory and Methodology, 19(3), 139-147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.05
Marchenko, S., & Bezpalko, D. (2020). Control and Assessment of 7-Year-Old Boys’ Coordination Abilities at the Initial Training Stage in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(2), 82-88. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.06
Ivashchenko, O. V., Mirosława, C., Nosko, M. O., & Malyshev, D. A. (2019). Motor abilities: Peculiarities of strength effort assessment in boys aged 11-13. Physical Education Theory and Methodology, 19(1), 37-43. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.05
Fisher, A., Reilly, J. J., Kelly, L. A., Montgomery, C., Williamson, A., Paton, J. Y., & Grant, S. (2005). Fundamental movement skills and habitual physical activity in young children. Medicine and Science in Sports and Exercise, 37(4), 684-688. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000159138.48107.7D
Fernández-Valero, P., Soto-Sánchez, J., Páez, J., Leyton-Dinamarca, B., Kain, J., Hurtado, J., & Reyes-Amigo, T. (2021). Fundamental movement skills and physical activity recommendations for preschool children. Journal of Physical Education and Sport, 21, 3286-3293. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6436
Nurulfa, R., Lubis, J., Dlis, F., Aninggar, R., & Mamesah, E. (2021). Fundamental movement skills project: Efforts to keep children in Indonesia active during the pandemic. Journal of Physical Education and Sport, 21, 2350–2356. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s4315
Vandoni, M., Codella, R., Pippi, R., Pellino, V. C., Lovecchio, N., Marin, L., Silvestri, D., Gatti, A., Magenes, V. C., Regalbuto, C., Fabiano, V., Zuccotti, G., & Calcaterra, V. (2021). Combatting sedentary behaviors by delivering remote physical exercise in children and adolescents with obesity in the covid-19 era: A narrative review. Nutrients, 13(12). https://doi.org/10.3390/nu13124459
Villafaina, S., Fuentes‐garcía, J. P., Leon‐llamas, J. L., & Collado‐mateo, D. (2021). Physical exercise improves heart‐rate variability in obese children and adolescents: A systematic review. Sustainability (Switzerland), 13(5), 1-13. https://doi.org/10.3390/su13052946
Vlasova, I. A. (2020). Basic principles for the implementation of health training (lecture). Acta Biomedica Scientifica, 5(1), 84–88. https://doi.org/10.29413/ABS.2020-5.1.12
Thomaidou, C., Konstantinidou, E., & Venetsanou, F. (2021). Effects of an eight-week creative dance and movement program on motor creativity and motor competence of preschoolers. Journal of Physical Education and Sport, 21, 3268-3277. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6445
Suprun, A., Ivashchenko, O., & Cieślicka, M. (2021). Didactics: Peculiarities of Programmed Teaching of a Cartwheel to Boys Aged 14. Journal of Learning Theory and Methodology, 2(3), 128-133. https://doi.org/10.17309/jltm.2021.3.04
Kharkovshchenko, M. (2022). Didactics: Peculiarities of Programmed Teaching of the Cartwheel to Girls Aged 14. Journal of Learning Theory and Methodology, 3(1), 5-10. https://doi.org/10.17309/jltm.2022.1.01
de Mooij, B., Fekkes, M., Scholte, R. H. J., & Overbeek, G. (2020). Effective Components of Social Skills Training Programs for Children and Adolescents in Nonclinical Samples: A Multilevel Meta-analysis. Clinical Child and Family Psychology Review, 23(2), 250-264. https://doi.org/10.1007/s10567-019-00308-x
Ivashchenko, O. (2020). Research program: Modeling of motor abilities development and teaching of schoolchildren. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 32–41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Schneeberger, T., & Jarosch, I. (2022). Exercise management. Pneumologe, 19(3), 158–163. https://doi.org/10.1007/s10405-021-00426-w
Marchenko, S., Jagiello, W., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Pattern recognition: Modes of teaching boys aged 10 mae-geri (front kick) technique in kyokushin karate. Archives of Budo, 17, 253-261.
Marchenko, S., Ivashchenko, O., Jagiello, W., Iermakov, S., Khudolii, O., & Yermakova, T. (2022). Discriminant analysis: Features of training 10-year-old boys in the technique of kicks in kyokushin karate. Archives of Budo, 18, 1-11.
Shuieva, A., Ivashchenko, O., & Jagiello, W. (2021). Motor Skills Development: Peculiarities of Programmed Teaching of Acrobatic Exercises to Girls Aged 15. Physical Education Theory and Methodology, 21(4), 350-356. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.10
Khudolii, O. (2009). Tekhnolohiia navchannia himnastychnym vpravam. Physical Education Theory and Methodology, (9), 19-34. https://doi.org/10.17309/tmfv.2009.9.562
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Prusik, K., & Giovanis, V. (2020). Strength abilities: Immediate and delayed training effects of orthogonal modes of strength training in boys aged 8 years. Physical Education Theory and Methodology, 20(2), 109-116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.07
Khudolii, O., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Nosko, M. (2020). Strength abilities: Modeling of immediate and delayed training effect of strength loads in boys aged 8 years. Physical Education Theory and Methodology, 20(4), 248-255. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.08
Khudolii, O. M., Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Nosko, Yu. M., & Marchenko, S. I. (2019). Strength abilities: Estimation of immediate training effect of strength loads in girls aged 7 years. Physical Education Theory and Methodology, 19(2), 98-104. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.06
Veremeenko, V. Yu. (2019). Motor abilities: Peculiarities of strength and strength endurance development in middle-school-aged girls in a 4-week physical training cycle. Physical Education Theory and Methodology, 19(2), 76–88. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.04
Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Strength abilities: Assessment of cumulative training effects of strength loads of a series of classes in 8 years old boys. Journal of Physical Education and Sport, 21, 1242–1250. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s2158
Ivashchenko, O., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2021). Modeling: Ratio between means of teaching and motor training in junior school physical education classes. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3), 194–201. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308
Yunak, I., Ivashchenko, O., Nosko, M., & Nosko, Y. (2022). Pattern Recognition: Age-Specific Features of Fundamental Movement Skills Formation in Elementary School Students. Physical Education Theory and Methodology, 22(3), 430-436. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.19
Silverman, S., Woods, A. M., & Subramaniam, P. R. (1998). Task structures, feedback to individual students, and student skill level in physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 69(4), 420-424. https://doi.org/10.1080/02701367.1998.10607718
Vandorpe, B., Vandendriessche, J., Vaeyens, R., Pion, J., Lefevre, J., Philippaerts, R., & Lenoir, M. (2011). Factors discriminating gymnasts by competitive level. International Journal of Sports Medicine, 32(8), 591–597. https://doi.org/10.1055/s-0031-1275300
Rebelo-Gonçalves, R., Coelho-e-Silva, M. J., Severino, V., Tessitore, A., & Figueiredo, A. J. B. (2015). Anthropometric and physiological profiling of youth soccer goalkeepers. International Journal of Sports Physiology and Performance, 10(2), 224–231. https://doi.org/10.1123/ijspp.2014-0181
Hohin, O., & Hohina, T. (2008). Osnovy tekhniky strybkiv u lehkii atletytsi. Physical Education Theory and Methodology, 8(10), 19-30. Retrieved із https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/463
Hohin, O., & Hohina, T. (2006). Metodyka navchannia strybkam u dovzhynu na urokakh fizychnoi kultury v serednikh klasakh. Physical Education Theory and Methodology, 6(6), 19-24. Retrieved із https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/260
Khudolii, O., Iermakov, S., & Bartik, P. (2020). Didactics: Methodological Basis of Motor Learning in Children and Adolescents. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(1), 5-13. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.1.01
Petrov, D., Khudolii, O., & Cieślicka, M. (2020). Motor Skills: Motor Fitness Structure of 9-Year-Old Boys. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(2), 58-63. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.02
Khudolii, O. М., Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Veremeenko, V. Yu., & Lopatiev, A. O. (2019). Motor abilities: Identification of development level in boys aged 12-14. Physical Education Theory and Methodology, 19(3), 139-147. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.3.05
Marchenko, S., & Bezpalko, D. (2020). Control and Assessment of 7-Year-Old Boys’ Coordination Abilities at the Initial Training Stage in Kyokushin Karate. Journal of Learning Theory and Methodology, 1(2), 82-88. https://doi.org/10.17309/jltm.2020.2.06
Ivashchenko, O. V., Mirosława, C., Nosko, M. O., & Malyshev, D. A. (2019). Motor abilities: Peculiarities of strength effort assessment in boys aged 11-13. Physical Education Theory and Methodology, 19(1), 37-43. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.1.05
Fisher, A., Reilly, J. J., Kelly, L. A., Montgomery, C., Williamson, A., Paton, J. Y., & Grant, S. (2005). Fundamental movement skills and habitual physical activity in young children. Medicine and Science in Sports and Exercise, 37(4), 684-688. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000159138.48107.7D
Fernández-Valero, P., Soto-Sánchez, J., Páez, J., Leyton-Dinamarca, B., Kain, J., Hurtado, J., & Reyes-Amigo, T. (2021). Fundamental movement skills and physical activity recommendations for preschool children. Journal of Physical Education and Sport, 21, 3286-3293. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6436
Nurulfa, R., Lubis, J., Dlis, F., Aninggar, R., & Mamesah, E. (2021). Fundamental movement skills project: Efforts to keep children in Indonesia active during the pandemic. Journal of Physical Education and Sport, 21, 2350–2356. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s4315
Vandoni, M., Codella, R., Pippi, R., Pellino, V. C., Lovecchio, N., Marin, L., Silvestri, D., Gatti, A., Magenes, V. C., Regalbuto, C., Fabiano, V., Zuccotti, G., & Calcaterra, V. (2021). Combatting sedentary behaviors by delivering remote physical exercise in children and adolescents with obesity in the covid-19 era: A narrative review. Nutrients, 13(12). https://doi.org/10.3390/nu13124459
Villafaina, S., Fuentes‐garcía, J. P., Leon‐llamas, J. L., & Collado‐mateo, D. (2021). Physical exercise improves heart‐rate variability in obese children and adolescents: A systematic review. Sustainability (Switzerland), 13(5), 1-13. https://doi.org/10.3390/su13052946
Vlasova, I. A. (2020). Basic principles for the implementation of health training (lecture). Acta Biomedica Scientifica, 5(1), 84–88. https://doi.org/10.29413/ABS.2020-5.1.12
Thomaidou, C., Konstantinidou, E., & Venetsanou, F. (2021). Effects of an eight-week creative dance and movement program on motor creativity and motor competence of preschoolers. Journal of Physical Education and Sport, 21, 3268-3277. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s6445
Suprun, A., Ivashchenko, O., & Cieślicka, M. (2021). Didactics: Peculiarities of Programmed Teaching of a Cartwheel to Boys Aged 14. Journal of Learning Theory and Methodology, 2(3), 128-133. https://doi.org/10.17309/jltm.2021.3.04
Kharkovshchenko, M. (2022). Didactics: Peculiarities of Programmed Teaching of the Cartwheel to Girls Aged 14. Journal of Learning Theory and Methodology, 3(1), 5-10. https://doi.org/10.17309/jltm.2022.1.01
de Mooij, B., Fekkes, M., Scholte, R. H. J., & Overbeek, G. (2020). Effective Components of Social Skills Training Programs for Children and Adolescents in Nonclinical Samples: A Multilevel Meta-analysis. Clinical Child and Family Psychology Review, 23(2), 250-264. https://doi.org/10.1007/s10567-019-00308-x
Ivashchenko, O. (2020). Research program: Modeling of motor abilities development and teaching of schoolchildren. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 32–41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Schneeberger, T., & Jarosch, I. (2022). Exercise management. Pneumologe, 19(3), 158–163. https://doi.org/10.1007/s10405-021-00426-w
Marchenko, S., Jagiello, W., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Pattern recognition: Modes of teaching boys aged 10 mae-geri (front kick) technique in kyokushin karate. Archives of Budo, 17, 253-261.
Marchenko, S., Ivashchenko, O., Jagiello, W., Iermakov, S., Khudolii, O., & Yermakova, T. (2022). Discriminant analysis: Features of training 10-year-old boys in the technique of kicks in kyokushin karate. Archives of Budo, 18, 1-11.
Shuieva, A., Ivashchenko, O., & Jagiello, W. (2021). Motor Skills Development: Peculiarities of Programmed Teaching of Acrobatic Exercises to Girls Aged 15. Physical Education Theory and Methodology, 21(4), 350-356. https://doi.org/10.17309/tmfv.2021.4.10
Khudolii, O. (2009). Tekhnolohiia navchannia himnastychnym vpravam. Physical Education Theory and Methodology, (9), 19-34. https://doi.org/10.17309/tmfv.2009.9.562
Ivashchenko, O., Khudolii, O., Prusik, K., & Giovanis, V. (2020). Strength abilities: Immediate and delayed training effects of orthogonal modes of strength training in boys aged 8 years. Physical Education Theory and Methodology, 20(2), 109-116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.2.07
Khudolii, O., Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Nosko, M. (2020). Strength abilities: Modeling of immediate and delayed training effect of strength loads in boys aged 8 years. Physical Education Theory and Methodology, 20(4), 248-255. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.4.08
Khudolii, O. M., Ivashchenko, O. V., Iermakov, S. S., Nosko, Yu. M., & Marchenko, S. I. (2019). Strength abilities: Estimation of immediate training effect of strength loads in girls aged 7 years. Physical Education Theory and Methodology, 19(2), 98-104. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.06
Veremeenko, V. Yu. (2019). Motor abilities: Peculiarities of strength and strength endurance development in middle-school-aged girls in a 4-week physical training cycle. Physical Education Theory and Methodology, 19(2), 76–88. https://doi.org/10.17309/tmfv.2019.2.04
Iermakov, S., Ivashchenko, O., & Khudolii, O. (2021). Strength abilities: Assessment of cumulative training effects of strength loads of a series of classes in 8 years old boys. Journal of Physical Education and Sport, 21, 1242–1250. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s2158
Ivashchenko, O., Iermakov, S., & Khudolii, O. (2021). Modeling: Ratio between means of teaching and motor training in junior school physical education classes. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3), 194–201. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0308
Yunak, I., Ivashchenko, O., Nosko, M., & Nosko, Y. (2022). Pattern Recognition: Age-Specific Features of Fundamental Movement Skills Formation in Elementary School Students. Physical Education Theory and Methodology, 22(3), 430-436. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3.19
Silverman, S., Woods, A. M., & Subramaniam, P. R. (1998). Task structures, feedback to individual students, and student skill level in physical education. Research Quarterly for Exercise and Sport, 69(4), 420-424. https://doi.org/10.1080/02701367.1998.10607718
Vandorpe, B., Vandendriessche, J., Vaeyens, R., Pion, J., Lefevre, J., Philippaerts, R., & Lenoir, M. (2011). Factors discriminating gymnasts by competitive level. International Journal of Sports Medicine, 32(8), 591–597. https://doi.org/10.1055/s-0031-1275300
Rebelo-Gonçalves, R., Coelho-e-Silva, M. J., Severino, V., Tessitore, A., & Figueiredo, A. J. B. (2015). Anthropometric and physiological profiling of youth soccer goalkeepers. International Journal of Sports Physiology and Performance, 10(2), 224–231. https://doi.org/10.1123/ijspp.2014-0181
Hohin, O., & Hohina, T. (2008). Osnovy tekhniky strybkiv u lehkii atletytsi. Physical Education Theory and Methodology, 8(10), 19-30. Retrieved із https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/463
Hohin, O., & Hohina, T. (2006). Metodyka navchannia strybkam u dovzhynu na urokakh fizychnoi kultury v serednikh klasakh. Physical Education Theory and Methodology, 6(6), 19-24. Retrieved із https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/260
Downloads
Опубліковано
2022-12-23
Як цитувати
Zima, D., & Ivashchenko, O. (2022). Розпізнання образів: особливості процесу навчання стрибку у довжину з місця дівчат 14 років. Теорія та методика фізичного виховання, 22(4), 589–595. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.19
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
