Вплив рухливих ігор на рівень фізичної підготовки та психічного здоров’я учнів з інвалідністю: змішаний метод
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.02Ключові слова:
рухливі ігри, фізична підготовленість, психічне здоров’я, змішаний методАнотація
Мета дослідження. Це дослідження має на меті вивчення впливу рухливих ігор як спроби підвищити рівень фізичної підготовки та психічного здоров’я учнів з інвалідністю під час пандемії COVID-19.
Матеріали та методи. У цьому дослідженні використовували змішаний метод. Учасниками цього дослідження були учні з інвалідністю з двох спеціальних шкіл для учнів з інвалідністю, розташованих у регіоні Караванг, Індонезія (n=40). Учасників розподілили на експериментальну групу, яка виконувала програму рухливих ігор (n=20), і контрольну групу (n=20), яка дотримувалася усталеного режиму навчання без участі в заходах. Після реалізації програми рухливих ігор 20 учасників були опитані про досвід і враження, переваги та недоліки програми рухливих ігор. Вимірювальні засоби кількісного аналізу дослідження використовували тести на м’язову силу, м’язову витривалість і кардіореспіраторну витривалість. Тоді як вимірювальний засіб якісного аналізу використовував глибинні інтерв’ю протягом 30 хвилин. Для аналізу кількісних даних використовували програмне забезпечення IBM SPSS, а для аналізу якісних даних використовували тематичний аналіз.
Результати. Результати кількісного дослідження показали достовірне підвищення рівня фізичної підготовленості та психічного здоров’я в експериментальній групі (р<0,05), а в контрольній групі підвищення не виявлено (р>0,05). Крім того, результати якісного дослідження показали, що переважна більшість учасників визнала, що програма рухливих ігор була цікавим методом навчання та мала безсумнівну ефективність.
Висновки. Провівши це дослідження, ми підтверджуємо, що рухлива ігрова діяльність є методом навчання, який має значний вплив на підвищення рівня фізичної підготовки та психічного здоров’я учнів з інвалідністю під час пандемії COVID-19.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Rasheed, A., Abduljawad, R., Mabrouk, S., Jdaitawi, M., & Abdulmonem, M. (2021). Physical fitness training program using electronic simulation games to foster psychological health among university students during COVID-19 pandemic. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(3), 421-427. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090305
Gultom, S., Baharuddin, Ampera, D., Fibriasari, H., & Sembiring, N. (2022). Profile of Student Physical Fitness Level of Sports Science Study Program: Relationship between Nutrition Status and Learning Achievement during COVID-19 Pandemic. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(1), 100-112. https://doi.org/10.46328/ijemst.2115
Kusuma, I. K. H. W., Asmawi, M., Hernawan, H., Dlis, F., Widiastuti, W., & Kanca, I. N. (2021). A Study of Learning Physical Fitness Activities Based on Traditional Balinese Sports Games for Students’ Physical Fitness. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(5), 1029-1039. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090525
Kamyuka, D., Carlin, L., McPherson, G., & Misener, L. (2020). Access to Physical Activity and Sport and the Effects of Isolation and Cordon Sanitaire During COVID-19 for People With Disabilities in Scotland and Canada. Frontiers in Sports and Active Living, 2(December), 1-9. https://doi.org/10.3389/fspor.2020.594501
Kaur, H., Singh, T., Arya, Y. K., & Mittal, S. (2020). Physical Fitness and Exercise During the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Enquiry. Frontiers in Psychology, 11(October), 1-10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.590172
Liskustyawati, H., Riyadi, S., Sabarini, S. S., Waluyo, W., & Purnomo Shidiq, A. A. (2020). Level of physical fitness of elderly people from 60 to 80 years old during a pandemic COVID-19. Health, Sport, Rehabilitation, 6(4), 27-38. https://doi.org/10.34142/hsr.2020.06.04.03
Hillyard, M., Sinclair, M., Murphy, M., Casson, K., & Mulligan, C. (2021). The impact of COVID-19 on the physical activity and sedentary behaviour levels of pregnant women with gestational diabetes. PLoS ONE, 16(8 August). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254364
Dao, C. T. (2021). Using Movement Games in Physical Education Class to Improve Physical Fitness and Stabilize Vestibule for Children Aged 6 to 7 years. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(6), 1396–1402. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090636
Suarez-Balcazar, Y., Mirza, M., Errisuriz, V. L., Zeng, W., Brown, J. P., Vanegas, S., Heydarian, N., Parra-Medina, D., Morales, P., Torres, H., & Magaña, S. (2021). Impact of covid-19 on the mental health and well-being of latinx caregivers of children with intellectual and developmental disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(15). https://doi.org/10.3390/ijerph18157971
Yang, Y., Li, Y., & Yu, J. (2022). The influence of personal factors on adolescents’ physical and mental health: from the perspective of sports commitment. Revista De Psicología Del Deporte (Journal of Sport Psychology), 30(4), 96-104. Retrieved from https://www.rpd-online.com/index.php/rpd/article/view/591
Essadek, A., Gressier, F., Robin, M., Shadili, G., Bastien, L., Peronnet, J.-C., Falissard, B., & Rabeyron, T. (2022). Mental health of medical students during the COVID19: Impact of studies years. Journal of Affective Disorders Reports, 8, 100318. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2022.100318
Sharpe, D., Rajabi, M., Chileshe, C., Joseph, S. M., Sesay, I., Williams, J., & Sait, S. (2021). Mental health and wellbeing implications of the COVID-19 quarantine for disabled and disadvantaged children and young people: evidence from a cross-cultural study in Zambia and Sierra Leone. BMC Psychology, 9(1), 1-15. https://doi.org/10.1186/s40359-021-00583-w
Walton, C., Medhurst, D., Madhavan, G., & Shankar, R. (2022). The Current Provision of Mental Health Services for Individuals with Mild Intellectual Disability: A Scoping Review. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 15(1), 49-75. https://doi.org/10.1080/19315864.2021.1992549
Buckley, N., Glasson, E. J., Chen, W., Epstein, A., Leonard, H., Skoss, R., Jacoby, P., Blackmore, A. M., Srinivasjois, R., Bourke, J., Sanders, R. J., & Downs, J. (2020). Prevalence estimates of mental health problems in children and adolescents with intellectual disability: A systematic review and meta-analysis. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 54(10), 970-984. https://doi.org/10.1177/0004867420924101
Huang. G. (2022). The effect of aerobic exercise on the mental health of college students. Revista De Psicología Del Deporte (Journal of Sport Psychology), 30(4), 132-139. Retrieved from https://www.rpd-online.com/index.php/rpd/article/view/596
Sokić, J., Popov, S., Dinić, B. M., & Rastović, J. (2021). Effects of Physical Activity and Training Routine on Mental Health During the COVID-19 Pandemic and Curfew. Frontiers in Psychology, 12(June), 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.624035
Grubic, N., Badovinac, S., & Johri, A. M. (2020). Student mental health in the midst of the COVID-19 pandemic: A call for further research and immediate solutions. International Journal of Social Psychiatry, 66(5), 517-518. https://doi.org/10.1177/0020764020925108
Jumareng, H., Setiawan, E., Asmuddin, A., Rahadian, A., Gazali, N., & Badaruddin, B. (2022). Online Learning for Children with Disabilities During the COVID-19: Investigating Parents’ Perceptions. The Qualitative Report, 27(2), 591-604. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.4926
Jumareng, H., Setiawan, E., Patah, I. A., Aryani, M., Asmuddin, & Gani, R. A. (2021). Online learning and platforms favored in physical education class during COVID-19 era: Exploring student’ perceptions. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(1), 11-18. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090102
Patel, K. (2020). Mental health implications of COVID-19 on children with disabilities. Asian Journal of Psychiatry Journal, January. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102273
Gabbett, T., Jenkins, D., & Abernethy, B. (2009). Game-Based Training for Improving Skill and Physical Fitness in Team Sport Athletes. International Journal of Sports Science & Coaching, 4(2), 273-283. https://doi.org/10.1260/174795409788549553
Chou, C. C., Chen, K. C., Huang, M. Y., Tu, H. Y., & Huang, C. J. (2020). Can movement games enhance executive function in overweight children? A randomized controlled trial. Journal of Teaching in Physical Education, 39(4), 527-535. https://doi.org/10.1123/JTPE.2019-0165
Gani, R. A., Achmad, I. Z., Julianti, R. R., Setiawan, E., Németh, Z., Muzakki, A., Yanti, N., & Habibie, H. (2022). Does the Athletes’ Leg Muscle Power Increase After the Tabata Aquatic Program? Physical Education Theory and Methodology, 22(1), 56-61. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.08
Wouters, M., Evenhuis, H. M., & Hilgenkamp, T. I. M. (2020). Physical fitness of children and adolescents with moderate to severe intellectual disabilities. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2542-2552. https://doi.org/10.1080/09638288.2019.1573932
Gilmore, L., Campbell, M., & Shochet, I. (2022). Adapting Self-Report Measures of Mental Health for Children with Intellectual Disability. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 15(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/19315864.2021.1959687
Xu, C., Yao, M., Kang, M., Duan, G., & Bocalini, D. S. (2020). Improving Physical Fitness of Children with Intellectual and Developmental Disabilities through an Adapted Rhythmic Gymnastics Program in China. BioMed Research International, 2020. https://doi.org/10.1155/2020/2345607
Polevoy, G. G. (2021). Use of exercise classics in physical education classes for the development of vestibular stability of schoolchildren. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(2), 180-184. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090203
Cocca, A., Verdugo, F. E., Cuenca, L. T. R., & Cocca, M. (2020). Effect of a game-based physical education program on physical fitness and mental health in elementary school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(13), 1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph17134883
Gultom, S., Baharuddin, Ampera, D., Fibriasari, H., & Sembiring, N. (2022). Profile of Student Physical Fitness Level of Sports Science Study Program: Relationship between Nutrition Status and Learning Achievement during COVID-19 Pandemic. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 10(1), 100-112. https://doi.org/10.46328/ijemst.2115
Kusuma, I. K. H. W., Asmawi, M., Hernawan, H., Dlis, F., Widiastuti, W., & Kanca, I. N. (2021). A Study of Learning Physical Fitness Activities Based on Traditional Balinese Sports Games for Students’ Physical Fitness. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(5), 1029-1039. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090525
Kamyuka, D., Carlin, L., McPherson, G., & Misener, L. (2020). Access to Physical Activity and Sport and the Effects of Isolation and Cordon Sanitaire During COVID-19 for People With Disabilities in Scotland and Canada. Frontiers in Sports and Active Living, 2(December), 1-9. https://doi.org/10.3389/fspor.2020.594501
Kaur, H., Singh, T., Arya, Y. K., & Mittal, S. (2020). Physical Fitness and Exercise During the COVID-19 Pandemic: A Qualitative Enquiry. Frontiers in Psychology, 11(October), 1-10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.590172
Liskustyawati, H., Riyadi, S., Sabarini, S. S., Waluyo, W., & Purnomo Shidiq, A. A. (2020). Level of physical fitness of elderly people from 60 to 80 years old during a pandemic COVID-19. Health, Sport, Rehabilitation, 6(4), 27-38. https://doi.org/10.34142/hsr.2020.06.04.03
Hillyard, M., Sinclair, M., Murphy, M., Casson, K., & Mulligan, C. (2021). The impact of COVID-19 on the physical activity and sedentary behaviour levels of pregnant women with gestational diabetes. PLoS ONE, 16(8 August). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254364
Dao, C. T. (2021). Using Movement Games in Physical Education Class to Improve Physical Fitness and Stabilize Vestibule for Children Aged 6 to 7 years. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(6), 1396–1402. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090636
Suarez-Balcazar, Y., Mirza, M., Errisuriz, V. L., Zeng, W., Brown, J. P., Vanegas, S., Heydarian, N., Parra-Medina, D., Morales, P., Torres, H., & Magaña, S. (2021). Impact of covid-19 on the mental health and well-being of latinx caregivers of children with intellectual and developmental disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(15). https://doi.org/10.3390/ijerph18157971
Yang, Y., Li, Y., & Yu, J. (2022). The influence of personal factors on adolescents’ physical and mental health: from the perspective of sports commitment. Revista De Psicología Del Deporte (Journal of Sport Psychology), 30(4), 96-104. Retrieved from https://www.rpd-online.com/index.php/rpd/article/view/591
Essadek, A., Gressier, F., Robin, M., Shadili, G., Bastien, L., Peronnet, J.-C., Falissard, B., & Rabeyron, T. (2022). Mental health of medical students during the COVID19: Impact of studies years. Journal of Affective Disorders Reports, 8, 100318. https://doi.org/10.1016/j.jadr.2022.100318
Sharpe, D., Rajabi, M., Chileshe, C., Joseph, S. M., Sesay, I., Williams, J., & Sait, S. (2021). Mental health and wellbeing implications of the COVID-19 quarantine for disabled and disadvantaged children and young people: evidence from a cross-cultural study in Zambia and Sierra Leone. BMC Psychology, 9(1), 1-15. https://doi.org/10.1186/s40359-021-00583-w
Walton, C., Medhurst, D., Madhavan, G., & Shankar, R. (2022). The Current Provision of Mental Health Services for Individuals with Mild Intellectual Disability: A Scoping Review. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 15(1), 49-75. https://doi.org/10.1080/19315864.2021.1992549
Buckley, N., Glasson, E. J., Chen, W., Epstein, A., Leonard, H., Skoss, R., Jacoby, P., Blackmore, A. M., Srinivasjois, R., Bourke, J., Sanders, R. J., & Downs, J. (2020). Prevalence estimates of mental health problems in children and adolescents with intellectual disability: A systematic review and meta-analysis. Australian and New Zealand Journal of Psychiatry, 54(10), 970-984. https://doi.org/10.1177/0004867420924101
Huang. G. (2022). The effect of aerobic exercise on the mental health of college students. Revista De Psicología Del Deporte (Journal of Sport Psychology), 30(4), 132-139. Retrieved from https://www.rpd-online.com/index.php/rpd/article/view/596
Sokić, J., Popov, S., Dinić, B. M., & Rastović, J. (2021). Effects of Physical Activity and Training Routine on Mental Health During the COVID-19 Pandemic and Curfew. Frontiers in Psychology, 12(June), 1-14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.624035
Grubic, N., Badovinac, S., & Johri, A. M. (2020). Student mental health in the midst of the COVID-19 pandemic: A call for further research and immediate solutions. International Journal of Social Psychiatry, 66(5), 517-518. https://doi.org/10.1177/0020764020925108
Jumareng, H., Setiawan, E., Asmuddin, A., Rahadian, A., Gazali, N., & Badaruddin, B. (2022). Online Learning for Children with Disabilities During the COVID-19: Investigating Parents’ Perceptions. The Qualitative Report, 27(2), 591-604. https://doi.org/10.46743/2160-3715/2022.4926
Jumareng, H., Setiawan, E., Patah, I. A., Aryani, M., Asmuddin, & Gani, R. A. (2021). Online learning and platforms favored in physical education class during COVID-19 era: Exploring student’ perceptions. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(1), 11-18. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090102
Patel, K. (2020). Mental health implications of COVID-19 on children with disabilities. Asian Journal of Psychiatry Journal, January. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102273
Gabbett, T., Jenkins, D., & Abernethy, B. (2009). Game-Based Training for Improving Skill and Physical Fitness in Team Sport Athletes. International Journal of Sports Science & Coaching, 4(2), 273-283. https://doi.org/10.1260/174795409788549553
Chou, C. C., Chen, K. C., Huang, M. Y., Tu, H. Y., & Huang, C. J. (2020). Can movement games enhance executive function in overweight children? A randomized controlled trial. Journal of Teaching in Physical Education, 39(4), 527-535. https://doi.org/10.1123/JTPE.2019-0165
Gani, R. A., Achmad, I. Z., Julianti, R. R., Setiawan, E., Németh, Z., Muzakki, A., Yanti, N., & Habibie, H. (2022). Does the Athletes’ Leg Muscle Power Increase After the Tabata Aquatic Program? Physical Education Theory and Methodology, 22(1), 56-61. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.1.08
Wouters, M., Evenhuis, H. M., & Hilgenkamp, T. I. M. (2020). Physical fitness of children and adolescents with moderate to severe intellectual disabilities. Disability and Rehabilitation, 42(18), 2542-2552. https://doi.org/10.1080/09638288.2019.1573932
Gilmore, L., Campbell, M., & Shochet, I. (2022). Adapting Self-Report Measures of Mental Health for Children with Intellectual Disability. Journal of Mental Health Research in Intellectual Disabilities, 15(1), 1-19. https://doi.org/10.1080/19315864.2021.1959687
Xu, C., Yao, M., Kang, M., Duan, G., & Bocalini, D. S. (2020). Improving Physical Fitness of Children with Intellectual and Developmental Disabilities through an Adapted Rhythmic Gymnastics Program in China. BioMed Research International, 2020. https://doi.org/10.1155/2020/2345607
Polevoy, G. G. (2021). Use of exercise classics in physical education classes for the development of vestibular stability of schoolchildren. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 9(2), 180-184. https://doi.org/10.13189/saj.2021.090203
Cocca, A., Verdugo, F. E., Cuenca, L. T. R., & Cocca, M. (2020). Effect of a game-based physical education program on physical fitness and mental health in elementary school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(13), 1-13. https://doi.org/10.3390/ijerph17134883
Downloads
Опубліковано
2022-12-23
Як цитувати
Dimyati, A., Setiawan, E., Dewi, R. K., Meirizal, Y., Gani, R. A., Saputro, Y. D., Satrianingsih, B., Winarno, M. E., & Németh, Z. (2022). Вплив рухливих ігор на рівень фізичної підготовки та психічного здоров’я учнів з інвалідністю: змішаний метод. Теорія та методика фізичного виховання, 22(4), 466–472. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.02
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
