Базова локомоторна модель навчання: новий підхід до використання змагань у малих іграх у початковій школі
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.12Ключові слова:
базовий локомоторний, початкова школа, модель навчання, малі ігриАнотація
Мета дослідження. Фізичне виховання, спорт і здоров’я для учнів початкових класів спрямовані на вивчення локомоторних рухів, тому навчання цих навичок вимагає цікавих занять, наприклад ігор. Це дослідження має на меті розробити базову локомоторну модель навчання на основі невеликих ігрових змагань для учнів початкової школи.
Матеріали та методи. У цьому дослідженні використовували підхід дослідження та розробки з використанням моделі ADDIE. Це дослідження було проведено в трьох початкових школах, а саме: початкова школа №22 міста Гелумбанг, початкова школа №11 міста Гелумбанг і початкова школа №2 міста Лембак (Індонезія). Дані збирали за допомогою спостереження, інтерв’ю, анкетування та тестування. Інструментом анкетування, який використовували в цьому дослідженні, був опитувальник за шкалою Гутмана через використання шкали Гутмана. Для аналізу продукту використовували експертні оцінки.
Результати. Цю модель можна застосовувати в усіх початкових школах на території Індонезії, оскільки розробка продукту стосується компетенцій і результатів навчання в навчальній програмі 2013 року. Існує чотири типи ігор, які були розроблені для вивчення локомоторних навичок, а саме: 1) гра в стрибки через скакалку, 2) гра в стеження за крокодилами, 3) гра в безперервний біг і 4) гра в стрибки з коробки. Кожна гра передбачає різні рухові навички, зокрема ходьбу, біг, обережний плавний рух, перестрибування, галоп, перескакування, стрибки, підскакування. З огляду на аспект ефективності, результати випробування продукту показують, що «гра в обережного крокодила» — це гра, яка користується великим попитом і прихильністю учнів.
Висновки. Модель навчання локомоторних навичок для учнів початкової школи на основі невеликих ігрових змагань виявилася практично здійсненною та ефективною для використання на уроках спортивно-оздоровчого фізичного виховання. Цю модель також можна застосовувати в усіх початкових школах на території Індонезії, оскільки розробка продукту стосується компетенцій і результатів навчання в навчальній програмі 2013 року.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Young, L., O’Connor, J., Alfrey, L., & Penney, D. (2021). Assessing physical literacy in health and physical education. Curriculum Studies in Health and Physical Education. https://doi.org/10.1080/25742981.2020.1810582
Carson Sackett, S., & Edwards, E. S. (2019). Relationships among motor skill, perceived self-competence, fitness, and physical activity in young adults. Human Movement Science, 66, 209-219. https://doi.org/10.1016/j.humov.2019.04.015
Hartati, Destriani, & Yusfi, H. (2019). The Integrative Thematic Learning Model Guidance in Science Subjects to Improve Student Elementary School. https://doi.org/10.2991/ESIC-18.2019.24
Silva, R. C. A., e Silva, V. L. de F. F., & Silva, A. P. (2019). Distance learning for teaching in physical education. Motriz. Revista de Educacao Fisica, 25(1). https://doi.org/10.1590/S1980-6574201900010002
Montero-Carretero, C., & Cervelló, E. (2020). Teaching Styles in Physical Education: A New Approach to Predicting Resilience and Bullying. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1). https://doi.org/10.3390/IJERPH17010076
Hartati, H., Destriana, D., Aryanti, S., & Destriani, D. (2018). Macro Flash-based Multimediafor Improvement The Learning Result of Volleyball Game. Proceedings of the International Conference on Teacher Training and Education 2018 (ICTTE 2018). https://doi.org/10.2991/ictte-18.2018.41
Ayubi, N., & Komaini, A. (2021). The Impact of the COVID-19 Pandemic on Children ’ s Motor Skills (Literature Review). International Journal Research Publications, 90(1), 66-70.
Komaini, A., Hidayat, H., Ganefri, Alnedra, Kiram, Y., Gusril, & Mario, D. T. (2021). Motor Learning Measuring Tools: A Design and Implementation Using Sensor Technology for Preschool Education. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 15(17), 177-191. https://doi.org/10.3991/IJIM.V15I17.25321
Dapp, L. C., Gashaj, V., & Roebers, C. M. (2021). Physical activity and motor skills in children: A differentiated approach. Psychology of Sport and Exercise, 54, 101916. https://doi.org/10.1016/J.PSYCHSPORT.2021.101916
Reviana, N., Matin, M. F., & Nurdianingsih, F. (2021). The students’ interes t in learning four basic english skills through instagram application. Jurnal Pendidikan Edutama.
Hernawan, H., Sukarya, Y., & Solahuddin, S. (2019). Locomotor basic motion learning model based on traditional game for basic school students. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012047. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012047
Jaakkola, T., Hakonen, H., Kankaanpää, A., Joensuu, L., Kulmala, J., Kallio, J., Watt, A., & Tammelin, T. H. (2019). Longitudinal associations of fundamental movement skills with objectively measured physical activity and sedentariness during school transition from primary to lower secondary school. Journal of Science and Medicine in Sport, 22(1), 85-90. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2018.07.012
de Bruijn, A. G. M., Kostons, D. D. N. M., van der Fels, I. M. J., Visscher, C., Oosterlaan, J., Hartman, E., & Bosker, R. J. (2019). Importance of aerobic fitness and fundamental motor skills for academic achievement. Psychology of Sport and Exercise, 43, 200-209. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2019.02.011
Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008-1017. https://doi.org/10.1037/a0020104
Logan, S. W., Kipling Webster, E., Getchell, N., Pfeiffer, K. A., & Robinson, L. E. (2015). Relationship Between Fundamental Motor Skill Competence and Physical Activity During Childhood and Adolescence: A Systematic Review. Kinesiology Review, 4(4), 416-426. https://doi.org/10.1123/kr.2013-0012
Cohen, K. E., Morgan, P. J., Plotnikoff, R. C., Callister, R., & Lubans, D. R. (2014). Fundamental movement skills and physical activity among children living in low-income communities: A cross-sectional study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 11(1). https://doi.org/10.1186/1479-5868-11-49
Han, A., Fu, A., Cobley, S., & Sanders, R. H. (2018). Effectiveness of exercise intervention on improving fundamental movement skills and motor coordination in overweight/obese children and adolescents: A systematic review. In Journal of Science and Medicine in Sport, 21(1), 89-102. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.07.001
Webster, E. K., Martin, C. K., & Staiano, A. E. (2019). Fundamental motor skills, screen-time, and physical activity in preschoolers. Journal of Sport and Health Science, 8(2), 114-121. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2018.11.006
Hardy, L. L., King, L., Farrell, L., Macniven, R., & Howlett, S. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 13(5), 503-508. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2009.05.010
Bryant, E. S., Duncan, M. J., & Birch, S. L. (2014). Fundamental movement skills and weight status in British primary school children. European Journal of Sport Science, 14(7), 730-736. https://doi.org/10.1080/17461391.2013.870232
Shams, A., Hardy, L. L., Vameghi, R., Loovis, E. M., & Shamsipour Dehkordi, P. (2021). Prevalence of fundamental movement skill proficiency among Iranian children aged 2.5–14 years. Journal of Science and Medicine in Sport, 24(1), 74-79. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2020.09.014
Gandotra, A., Kotyuk, E., Szekely, A., Kasos, K., Csirmaz, L., & Cserjesi, R. (2020). Fundamental movement skills in children with autism spectrum disorder: A systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders, 78, 101632. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101632
Creswell, J. W. (2012). Research, educational planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2010). Educational research an Introduction seventh Edition. WIley.
Branch, R. M. (2010). Instructional Design: The ADDIE Approach, 1-203. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Faizah, U., Zuchdi, D., & Alsamiri, Y. (2019). An authentic assessment model to assess kindergarten students’ character. REID (Research and Evaluation in Education), 5(2), 103-119. https://doi.org/10.21831/REID.V5I2.24588
Harvey, C., Selmanović, E., O’Connor, J., & Chahin, M. (2021). A comparison between expert and beginner learning for motor skill development in a virtual reality serious game. Visual Computer, 37(1), 3-17. https://doi.org/10.1007/S00371-019-01702-W/FIGURES/19
Hanief, Y. N. (2021). Bibliometric Analysis of Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran.
Rodríguez Mantilla, J. M., & Fernández Díaz, M. J. (2015). Design and validation of a climate measurment instrument in secondary schools. Educación XXI. https://doi.org/10.5944/educxx1.18.1.12312
Irfandi, I., & Rahmat, Z. (2016). Tingkat kebugaran jasmani (the physical fitness) mahasiswa penjaskesrek angkatan 2016-2017 stkip bina bangsa getsempena banda aceh. In Penjaskesrek Journal, 3(2). Govt. Print. Off.
Palmizal, A., Pujianto, D., Nurkadri, & Laksana, A. A. N. P. (2020). Development of a Creative Gymnastics Model to Improve Basic Locomotor Movements for Students in Elementary School. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(6A), 78-84. https://doi.org/10.13189/SAJ.2020.080714
Nurjanah, N. E., & Wahyuseptiana, Y. I. (2018). The aplication of playing based on reggio emilia’s approach to stimulate early childhood creativity. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1). https://doi.org/10.20961/SHES.V1I1.23600
Awalludin Nugraha, Y., Handoyo, E., & Sulistyorini, S. (2018). Traditional Game on The Social Skill of Students in The Social Science Learning of Elementary School Article Info. Journal of Primary Education JPE, 7(2), 220–227. https://doi.org/10.15294/jpe.v7i2.23475
Oboeuf, A., Hanneton, S., Buffet, J., Fantoni, C., & Labiadh, L. (2020). Influence of Traditional Sporting Games on the Development of Creative Skills in Team Sports. The Case of Football. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.611803
Roslan, N. A. A., & Abdullah, B. (2020). Differences in the level of children gross motor skills development in silat, taekwondo and karate in malaysia. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(2), 57–62. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080202
Carson Sackett, S., & Edwards, E. S. (2019). Relationships among motor skill, perceived self-competence, fitness, and physical activity in young adults. Human Movement Science, 66, 209-219. https://doi.org/10.1016/j.humov.2019.04.015
Hartati, Destriani, & Yusfi, H. (2019). The Integrative Thematic Learning Model Guidance in Science Subjects to Improve Student Elementary School. https://doi.org/10.2991/ESIC-18.2019.24
Silva, R. C. A., e Silva, V. L. de F. F., & Silva, A. P. (2019). Distance learning for teaching in physical education. Motriz. Revista de Educacao Fisica, 25(1). https://doi.org/10.1590/S1980-6574201900010002
Montero-Carretero, C., & Cervelló, E. (2020). Teaching Styles in Physical Education: A New Approach to Predicting Resilience and Bullying. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(1). https://doi.org/10.3390/IJERPH17010076
Hartati, H., Destriana, D., Aryanti, S., & Destriani, D. (2018). Macro Flash-based Multimediafor Improvement The Learning Result of Volleyball Game. Proceedings of the International Conference on Teacher Training and Education 2018 (ICTTE 2018). https://doi.org/10.2991/ictte-18.2018.41
Ayubi, N., & Komaini, A. (2021). The Impact of the COVID-19 Pandemic on Children ’ s Motor Skills (Literature Review). International Journal Research Publications, 90(1), 66-70.
Komaini, A., Hidayat, H., Ganefri, Alnedra, Kiram, Y., Gusril, & Mario, D. T. (2021). Motor Learning Measuring Tools: A Design and Implementation Using Sensor Technology for Preschool Education. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 15(17), 177-191. https://doi.org/10.3991/IJIM.V15I17.25321
Dapp, L. C., Gashaj, V., & Roebers, C. M. (2021). Physical activity and motor skills in children: A differentiated approach. Psychology of Sport and Exercise, 54, 101916. https://doi.org/10.1016/J.PSYCHSPORT.2021.101916
Reviana, N., Matin, M. F., & Nurdianingsih, F. (2021). The students’ interes t in learning four basic english skills through instagram application. Jurnal Pendidikan Edutama.
Hernawan, H., Sukarya, Y., & Solahuddin, S. (2019). Locomotor basic motion learning model based on traditional game for basic school students. Journal of Physics: Conference Series, 1318(1), 012047. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012047
Jaakkola, T., Hakonen, H., Kankaanpää, A., Joensuu, L., Kulmala, J., Kallio, J., Watt, A., & Tammelin, T. H. (2019). Longitudinal associations of fundamental movement skills with objectively measured physical activity and sedentariness during school transition from primary to lower secondary school. Journal of Science and Medicine in Sport, 22(1), 85-90. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2018.07.012
de Bruijn, A. G. M., Kostons, D. D. N. M., van der Fels, I. M. J., Visscher, C., Oosterlaan, J., Hartman, E., & Bosker, R. J. (2019). Importance of aerobic fitness and fundamental motor skills for academic achievement. Psychology of Sport and Exercise, 43, 200-209. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2019.02.011
Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: Two new school readiness indicators. Developmental Psychology, 46(5), 1008-1017. https://doi.org/10.1037/a0020104
Logan, S. W., Kipling Webster, E., Getchell, N., Pfeiffer, K. A., & Robinson, L. E. (2015). Relationship Between Fundamental Motor Skill Competence and Physical Activity During Childhood and Adolescence: A Systematic Review. Kinesiology Review, 4(4), 416-426. https://doi.org/10.1123/kr.2013-0012
Cohen, K. E., Morgan, P. J., Plotnikoff, R. C., Callister, R., & Lubans, D. R. (2014). Fundamental movement skills and physical activity among children living in low-income communities: A cross-sectional study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 11(1). https://doi.org/10.1186/1479-5868-11-49
Han, A., Fu, A., Cobley, S., & Sanders, R. H. (2018). Effectiveness of exercise intervention on improving fundamental movement skills and motor coordination in overweight/obese children and adolescents: A systematic review. In Journal of Science and Medicine in Sport, 21(1), 89-102. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2017.07.001
Webster, E. K., Martin, C. K., & Staiano, A. E. (2019). Fundamental motor skills, screen-time, and physical activity in preschoolers. Journal of Sport and Health Science, 8(2), 114-121. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2018.11.006
Hardy, L. L., King, L., Farrell, L., Macniven, R., & Howlett, S. (2010). Fundamental movement skills among Australian preschool children. Journal of Science and Medicine in Sport, 13(5), 503-508. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2009.05.010
Bryant, E. S., Duncan, M. J., & Birch, S. L. (2014). Fundamental movement skills and weight status in British primary school children. European Journal of Sport Science, 14(7), 730-736. https://doi.org/10.1080/17461391.2013.870232
Shams, A., Hardy, L. L., Vameghi, R., Loovis, E. M., & Shamsipour Dehkordi, P. (2021). Prevalence of fundamental movement skill proficiency among Iranian children aged 2.5–14 years. Journal of Science and Medicine in Sport, 24(1), 74-79. https://doi.org/10.1016/j.jsams.2020.09.014
Gandotra, A., Kotyuk, E., Szekely, A., Kasos, K., Csirmaz, L., & Cserjesi, R. (2020). Fundamental movement skills in children with autism spectrum disorder: A systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders, 78, 101632. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2020.101632
Creswell, J. W. (2012). Research, educational planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson Education.
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2010). Educational research an Introduction seventh Edition. WIley.
Branch, R. M. (2010). Instructional Design: The ADDIE Approach, 1-203. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Faizah, U., Zuchdi, D., & Alsamiri, Y. (2019). An authentic assessment model to assess kindergarten students’ character. REID (Research and Evaluation in Education), 5(2), 103-119. https://doi.org/10.21831/REID.V5I2.24588
Harvey, C., Selmanović, E., O’Connor, J., & Chahin, M. (2021). A comparison between expert and beginner learning for motor skill development in a virtual reality serious game. Visual Computer, 37(1), 3-17. https://doi.org/10.1007/S00371-019-01702-W/FIGURES/19
Hanief, Y. N. (2021). Bibliometric Analysis of Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran. Jurnal SPORTIF: Jurnal Penelitian Pembelajaran.
Rodríguez Mantilla, J. M., & Fernández Díaz, M. J. (2015). Design and validation of a climate measurment instrument in secondary schools. Educación XXI. https://doi.org/10.5944/educxx1.18.1.12312
Irfandi, I., & Rahmat, Z. (2016). Tingkat kebugaran jasmani (the physical fitness) mahasiswa penjaskesrek angkatan 2016-2017 stkip bina bangsa getsempena banda aceh. In Penjaskesrek Journal, 3(2). Govt. Print. Off.
Palmizal, A., Pujianto, D., Nurkadri, & Laksana, A. A. N. P. (2020). Development of a Creative Gymnastics Model to Improve Basic Locomotor Movements for Students in Elementary School. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(6A), 78-84. https://doi.org/10.13189/SAJ.2020.080714
Nurjanah, N. E., & Wahyuseptiana, Y. I. (2018). The aplication of playing based on reggio emilia’s approach to stimulate early childhood creativity. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1). https://doi.org/10.20961/SHES.V1I1.23600
Awalludin Nugraha, Y., Handoyo, E., & Sulistyorini, S. (2018). Traditional Game on The Social Skill of Students in The Social Science Learning of Elementary School Article Info. Journal of Primary Education JPE, 7(2), 220–227. https://doi.org/10.15294/jpe.v7i2.23475
Oboeuf, A., Hanneton, S., Buffet, J., Fantoni, C., & Labiadh, L. (2020). Influence of Traditional Sporting Games on the Development of Creative Skills in Team Sports. The Case of Football. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.611803
Roslan, N. A. A., & Abdullah, B. (2020). Differences in the level of children gross motor skills development in silat, taekwondo and karate in malaysia. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 8(2), 57–62. https://doi.org/10.13189/saj.2020.080202
Downloads
Опубліковано
2022-12-23
Як цитувати
Hartati, H., Kusnanik, N. W., Hardiyono, B., & Yardinal, Y. (2022). Базова локомоторна модель навчання: новий підхід до використання змагань у малих іграх у початковій школі. Теорія та методика фізичного виховання, 22(4), 537–543. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.4.12
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
