Розвиток рухових навичок учнів старших класів у процесі реалізації шкільної програми баскетбольної підготовки
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2026.5.08Ключові слова:
баскетбол, фізичне виховання, рухове навчання, ведення м’яча, кидок, підліткиАнотація
Мета. Метою дослідження було визначити вплив восьмитижневої шкільної програми навчання баскетболу на результативність ведення м’яча та кидків в учнів старшої середньої школи, а також дослідити супутні зміни в усвідомленні рухів, сприйманій самоефективності, мотивації та взаємодії з однолітками.
Матеріали та методи. У пілотному дослідженні з дизайном «претест–посттест» в одній групі взяли участь 18 учнів віком 15–17 років. Інтервенція тривала вісім тижнів і передбачала два 60-хвилинні заняття на тиждень, що включали поступово ускладнювані технічні вправи, роботу в парах і малих групах, спрощені ігрові ситуації, формувальний зворотний зв’язок та рефлексивні завдання. Спеціальну баскетбольну підготовленість оцінювали за допомогою тестів AAHPERD Control Dribble Test і Speed Spot Shooting Test. Якісні дані отримували за допомогою техніко-рухової спостережної рубрики та напівструктурованої фокус-групи. Відмінності між показниками до та після інтервенції аналізували за допомогою парного t-критерію Стьюдента, а величину ефекту визначали за dКоена.
Результати. Результат Control Dribble Test покращився з 25,51 ± 2,84 с до 21,76 ± 2,37 с; середня різниця становила −3,75 с (95% ДІ: від −4,52 до −2,98; t(17) = −10,28; p < 0,001; d = 2,42). У Speed Spot Shooting Test кількість результативних кидків збільшилася з 4,78 ± 1,21 до 6,56 ± 1,18; середня різниця становила 1,78 кидка (95% ДІ: 1,27–2,29; t(17) = 8,00; p < 0,001; d = 1,89). Якісний аналіз засвідчив покращення контролю рухів, технічної усвідомленості, сприйманої самоефективності, мотивації, ставлення до помилок та взаємодії з однолітками.
Висновки. Восьмитижнева програма навчання баскетболу була пов’язана зі значним покращенням результатів ведення м’яча та кидків в учнів старшої середньої школи. Також спостерігалися позитивні зміни в усвідомленні учнями виконання рухів та їхній залученості до процесу навчання. З огляду на малий обсяг вибірки та відсутність контрольної групи отримані результати слід розглядати як попередні.
Завантаження
Посилання
Mocanu, G.D., & Murariu, G. (2024). The importance of basketball for high school students. Part 2 (utility dimension analysis). Revista Românească pentru Educaţie Multidimensională, 16(2), 271–299. https://doi.org/10.18662/rrem/16.2/857 DOI: https://doi.org/10.18662/rrem/16.2/857
Pocius, E., & Malinauskas, R. (2025). Developing positive behavioral skills among adolescents participating in basketball sports schools. Frontiers in Psychology, 16, 1444333. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1444333 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1444333
Kioumourtzoglou, E., Derri, V., Tzetzis, G., & Theodorakis, Y. (1998). Cognitive, perceptual, and motor abilities in skilled basketball performance. Perceptual and Motor Skills, 86(3), 771–786. https://doi.org/10.2466/pms.1998.86.3.771 DOI: https://doi.org/10.2466/pms.1998.86.3.771
Latino, F., Tafuri, F., Maisuradze, M., & Tafuri, M.G. (2025a). Enhancing academic performance, cognitive functions, and mental well-being through active breaks: Evidence from a pilot study with university student sample. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(11), 1605. https://doi.org/10.3390/ijerph22111605 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph22111605
Latino, F., Tafuri, F., Maisuradze, M., & Tafuri, M.G. (2025b). School-based physical activity, cognitive performance and circadian rhythms: Rethinking the timing of movement in education. Children, 12(10), 1324. https://doi.org/10.3390/children12101324 DOI: https://doi.org/10.3390/children12101324
Grauduszus, M., Koch, L., Wessely, S., & Joisten, C. (2024). School-based promotion of physical literacy: A scoping review. Frontiers in Public Health, 12, 1322075. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1322075 DOI: https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1322075
Bull, F.C., Al-Ansari, S.S., Biddle, S., Borodulin, K., Buman, M.P., Cardon, G., Carty, C., Chaput, J.P., Chastin, S., Chou, R., Dempsey, P.C., DiPietro, L., Ekelund, U., Firth, J., Friedenreich, C.M., Garcia, L., Gichu, M., Jago, R., Katzmarzyk, P.T., ... Willumsen, J.F. (2020). World Health Organization 2020 guidelines on physical activity and sedentary behaviour. British Journal of Sports Medicine, 54(24), 1451–1462. https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102955 DOI: https://doi.org/10.1136/bjsports-2020-102955
Di Maio, G., Tafuri, M.G., Casillo, M., Messina, A., Allocca, S., Villano, I., Moscatelli, F., Monda, A., La Marra, M., & Monda, V. (2026). Physiological regulation of nutritional and metabolic biomarkers in obesity: Implications for precision nutrition. Nutrients, 18(6), 1014. https://doi.org/10.3390/nu18061014 DOI: https://doi.org/10.3390/nu18061014
UNESCO. (2021). Promoting quality physical education policy. https://www.unesco.org/en/quality-physical-education
Gaggioli, A., Morganti, L., Mondoni, M., & Antonietti, A. (2013). Benefits of combined mental and physical training in learning a complex motor skill in basketball. Psychology, 4(9A2), 1–6. https://doi.org/10.4236/psych.2013.49A2001 DOI: https://doi.org/10.4236/psych.2013.49A2001
Zhang, J., Xiao, W., Soh, K.G., Yao, G., Anuar, M.A.B.M., Bai, X., & Bao, L. (2024). The effect of the Sport Education Model in physical education on student learning attitude: A systematic review. BMC Public Health, 24, 949. https://doi.org/10.1186/s12889-024-18243-0 DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-024-18243-0
Treschman, P., Stylianou, M., & Brooks, C. (2024). A scoping review of feedback in physical education: Conceptualisations and the role of teachers and students. European Physical Education Review, 30(4), 545–562. https://doi.org/10.1177/1356336X241230829 DOI: https://doi.org/10.1177/1356336X241230829
Zhou, Y., Shao, W.D., & Wang, L. (2021). Effects of feedback on students’ motor skill learning in physical education: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12), 6281. https://doi.org/10.3390/ijerph18126281 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18126281
Hopkins, D.R., Shick, J., & Plack, J.J. (1984). Basketball for boys and girls: Skills test manual. American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance.
Han, Y., Syed Ali, S.K.B., & Ji, L. (2022). Feedback for promoting motor skill learning in physical education: A trial sequential meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(22), 15361. https://doi.org/10.3390/ijerph192215361 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph192215361
Farhat, F., Ammar, A., Mezghani, N., Kammoun, M.M., Trabelsi, K., Gharbi, A., Sallemi, L., Rebai, H., Moalla, W., & Smits-Engelsman, B. (2025). The effect of task-oriented basketball training on motor skill-related fitness in children with developmental coordination disorder. Sports, 13(3), 62. https://doi.org/10.3390/sports13030062 DOI: https://doi.org/10.3390/sports13030062
Dewi, N., Sudijandoko, A., Nurhasan, N., Kartiko, D.C., & Pranoto, A. (2026). A systematic review and bibliometric analysis of motor performance factors influencing basketball shooting skills. Retos, 77, 628–639. https://doi.org/10.47197/retos.v77.118311 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v77.118311
Lesmawan, H., Ardianti, S., Prasetya, A., Sastra, F.P., Awalluddin, A., & Manullang, J.G. (2025). The role of basketball education in improving students’ motor skills and discipline. Journal of the American Institute, 2(1), 1–8. https://americanjournal.us/index.php/american/article/view/13
Candra, O., Zulrafli, Z., Prasetyo, T., & Gustiranda, G. (2023). Basketball games and early childhood motoric development: Systematic literature review. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(6), 2141–2154. https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i6.537 DOI: https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i6.537
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Gianluca Gravino, Emma Saraiello, Francesca Latino, Federica Badii Esposito, Maria Giovanna Tafuri
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
