Фізичне виховання як засіб покращення навичок міжособистісного спілкування студентів
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.4.02Ключові слова:
фізичне виховання, міжособистісне спілкування, школа, учень, професійно-технічний навчальний заклад, старші класи середньої школиАнотація
Історія питання. Навички міжособистісного спілкування мають значний вплив на реалізацію навчального процесу в школі, на якому необхідно акцентувати увагу. Отже, забезпечення процедури постійного оцінювання учнів має важливе значення для досягнення оптимальних навичок міжособистісного спілкування.
Мета дослідження. Дане дослідження мало на меті вивчити вплив впровадження фізичного виховання на навички міжособистісного спілкування в учнів старших класів середньої загальноосвітньої школи (СЗШ) та професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ). Обидва типи навчальних закладів мають відмінні характеристики. У старшій школі більше уваги приділяється безперервній освіті, в той час як у професійно-технічних навчальних закладах основний акцент ставиться на підготовці випускників до трудової діяльності.
Матеріали та методи. У дослідженні застосовано кількісний та описовий підхід, в якості досліджуваної вибірки обрано учнів старших класів шкіл та професійно-технічних навчальних закладів. Шкала міжособистісної комунікативної компетентності (ШМКК) є дослідницьким інструментом, застосованим у даній роботі.
Результати. На підставі отриманих результатів дослідження можна стверджувати, що існують відмінності в показниках навичок міжособистісного спілкування між учнями старших класів та професійно-технічних навчальних закладів порівняно з результатами впровадження фізичного виховання в школі. Про це свідчать результати дослідження з використанням t-критерію для незалежних вибірок (двостороннє p-значення) < 0,001. Крім того, можна також спостерігати, що за статевою ознакою (чоловіки та жінки) отримано значення 0,002. Обидва результати мають рівень значущості <0,05.
Висновки. Як показують результати дослідження, навички міжособистісного спілкування в учнів професійно-технічних навчальних закладів є більш розвиненими, ніж у старшокласників.
Завантаження
Посилання
Hacıcaferoğlu, S. (2022). Investigation of communication skills perceived by students from instructors. Physical Education of Students, 26(4), 173-179. https://doi.org/10.15561/20755279.2022.0402 DOI: https://doi.org/10.15561/20755279.2022.0402
Mas’amah, M., Leuape, E. S., Nafie, J. A., Jelahut, F. E., & Nggaba, S. N. (2023). Political Communication Practice of Cipayung Student Organization Kupang- NTT Province. Komunikator, 15(1), 103-117. https://doi.org/10.18196/jkm.16647 DOI: https://doi.org/10.18196/jkm.16647
Stoddart, A. L., & Humbert, M. L. (2021). Teachers’ Perceptions of Physical literacy. Curriculum Journal, 32(4), 741-757. https://doi.org/10.1002/curj.107 DOI: https://doi.org/10.1002/curj.107
Hawani, A., Bouzid, M. S., & Mrayah, M. (2020). The Significance of Professional Communication Skills for Future Tunisian Physical Education Teachers. Journal of Education, Society and Behavioural Science, 33(9), 34-41. https://doi.org/10.9734/jesbs/2020/v33i930256 DOI: https://doi.org/10.9734/jesbs/2020/v33i930256
Laufs, J., & Waseem, Z. (2020). Policing in pandemics: A systematic review and best practices for police response to COVID-19. International Journal of Disaster Risk Reduction, 51(August), 101812. https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.101812 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijdrr.2020.101812
Lamb, P., Firbank, D., & Aldous, D. (2016). Capturing the world of physical education through the eyes of children with autism spectrum disorders. Sport, Education and Society, 21(5), 698-722. https://doi.org/10.1080/13573322.2014.941794 DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2014.941794
Chermak, S., & Weiss, A. (2005). Maintaining legitimacy using external communication strategies: An analysis of police-media relations. Journal of Criminal Justice, 33(5), 501-512. https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2005.06.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jcrimjus.2005.06.001
Nichols, B. G., Nichols, L. M., Poetker, D. M., & Stadler, M. E. (2014). Operationalizing professionalism: A meaningful and practical integration for resident education. Laryngoscope, 124(1), 110-115. https://doi.org/10.1002/lary.24184 DOI: https://doi.org/10.1002/lary.24184
Sun, H. (2011). The 3‐3‐3 framework and 7P model for teaching creativity, innovation and entrepreneurship. Journal of Chinese Entrepreneurship, 3(2), 159-166. https://doi.org/10.1108/17561391111144582 DOI: https://doi.org/10.1108/17561391111144582
Park, K. H., Kim, A. R., Yang, M. A., Lim, S. J., & Park, J. H. (2021). Impact of the COVID-19 pandemic on the lifestyle, mental health, and quality of life of adults in South Korea. PLoS ONE, 16(2), 1-13. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0247970 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0247970
Sutherland, S., & Parker, M. (2020). Responding to Trauma in and through Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 91(9), 16-21. https://doi.org/10.1080/07303084.2020.1811621 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2020.1811621
Primo, L., González-Hernández, J., Yang, Y., & López de Subijana, C. (2023). Predicting social skills in disadvantaged Chinese high school students through physical education. Frontiers in Psychology, 14(April), 1-9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1149223 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1149223
White, D. K., Jakiela, J., Bye, T., Aily, J., & Voinier, D. (2023). Stepping Forward: A Scoping Review of Physical Activity in Osteoarthritis. Journal of Rheumatology, 50(5), 611-616. https://doi.org/10.3899/jrheum.220728 DOI: https://doi.org/10.3899/jrheum.220728
Amadi, G., & Kufre Paul, A. (2017). Influence of Student-Teacher Communication on Students’ Academic Achievement for Effective Teaching and Learning. American Journal of Educational Research, 5(10), 1102-1107. https://doi.org/10.12691/education-5-10-12 DOI: https://doi.org/10.12691/education-5-10-12
Kourkouta, L., & Papathanasiou, I. (2014). Communication in Nursing Practice. Materia Socio Medica, 26(1), 65. https://doi.org/10.5455/msm.2014.26.65-67 DOI: https://doi.org/10.5455/msm.2014.26.65-67
Guan, Y. (2023). Research on the Collaborative Path of Integrating Ideological and Political Content into College Physical Education Teaching. Curriculum and Teaching Methodology, 6(10), 130-134. https://doi.org/10.23977/curtm.2023.061020 DOI: https://doi.org/10.23977/curtm.2023.061020
Bhat, R. A. (2023). The Impact of Technology Integration on Student Learning Outcomes: A Comparative Study. International Journal of Social Science, Educational, Economics, Agriculture Research and Technology (IJSET), 2(9), 592–596. https://doi.org/10.54443/ijset.v2i9.218 DOI: https://doi.org/10.54443/ijset.v2i9.218
Ganan, D., Caballe, S., Conesa, J., Barolli, L., Kulla, E., & Spaho, E. (2014). A systematic review of multimedia resources to support teaching and learning in virtual environments. Proceedings - 2014 8th International Conference on Complex, Intelligent and Software Intensive Systems, CISIS 2014, July, 249-256. https://doi.org/10.1109/CISIS.2014.35 DOI: https://doi.org/10.1109/CISIS.2014.35
Zin, M. Z. M., Sakat, A. A., Ahmad, N. A., & Bhari, A. (2013). Relationship Between the Multimedia Technology and Education in Improving Learning Quality. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 90(January), 351-355. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.102 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.102
Yang, C., Chen, R., Chen, X., & Lu, K. H. (2021). The Efficiency of Cooperative Learning in Physical Education on the Learning of Action Skills and Learning Motivation. Frontiers in Psychology, 12(717528), 1-17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.717528 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.717528
Dina, G., & Dina, L. (2014). Direct Communication in Physical Education Classes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 117(January), 136-142. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.02.191 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.02.191
Widyaningsih, H., Asmawi, M., & Tangkudung, J. (2020). The Influence of Teaching Skills and Effective Communication on The Professional Competencies of Physical Education Teachers. Journal of Education, Health and Sport, 10(1), 84-89. https://doi.org/10.12775/jehs.2020.10.01.010 DOI: https://doi.org/10.12775/JEHS.2020.10.01.010
Altun, M., Kurtul, N., & Soycan, M. (2018). The Investigation of Communication Skills of Students at Different Departments at a State University in Turkey. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 6(09), 288-293. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v6i9.sh05 DOI: https://doi.org/10.18535/ijsrm/v6i9.sh05
Bailey, R. (2006). Physical education and sport in schools: A review of benefits and outcomes. Journal of School Health, 76(8), 397-401. https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2006.00132.x
Sullivan, P. A. (1993). Communication Skills Training for Interactive Sports. Sport Psychologist, 7, 79-91. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:151540826 DOI: https://doi.org/10.1123/tsp.7.1.79
Hulbert, J., Gibbs, M., Hewing, P., & Underwood, R. (1987). How to Teach Interpersonal Communication Techniques in a Basic Business Communication Class. Business Communication Quarterly, 50(4), 24-28. https://doi.org/10.1177/108056998705000409 DOI: https://doi.org/10.1177/108056998705000409
Jiang, T. (2018). Research on the Structure and Measurement of Communication Capabilities of Enterprise Managers. SSMME, 179–182. https://doi.org/10.23977/ssmme.2018.62241 DOI: https://doi.org/10.23977/ssmme.2018.62241
Lolli, J. C. (2013). Interpersonal communication skills and the young hospitality leader: Are they prepared? International Journal of Hospitality Management, 32(1), 295-298. https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2012.02.010 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ijhm.2012.02.010
Dyson, B. (2014). Quality physical education: A commentary on effective physical education teaching. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(2), 144-152. https://doi.org/10.1080/02701367.2014.904155 DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2014.904155
Madrona, P. G., Gutiérrez-Marín, E. C., Cupani, M., Samalot-Rivera, A., Díaz-Suárez, A., & López-Sánchez, G. F. (2019). The effects of an appropriate behavior program on elementary school children social skills development in physical education. Frontiers in Psychology, 10(SEP), 1-8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01998 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01998
Iksan, Z. H., Zakaria, E., Meerah, T. S. M., Osman, K., Lian, D. K. C., Mahmud, S. N. D., & Krish, P. (2012). Communication Skills among University Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59(October), 71-76. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.247 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.247
Martín, R. D. (2014a). The Importance of Communication Competency for Employability. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 139(January), 387-394. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.024 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.024
Wayne, F. S., Mitchell, R. B., & Scriven, J. D. (1992). Vital Communication Skills and Competencies in the Workforce of the 1990s. Journal of Education for Business, 67(3), 141-146. https://doi.org/10.1080/08832323.1992.10117533 DOI: https://doi.org/10.1080/08832323.1992.10117533
Double, K. S., McGrane, J. A., & Hopfenbeck, T. N. (2020). The Impact of Peer Assessment on Academic Performance: A Meta-analysis of Control Group Studies. Educational Psychology Review, 32(2), 481-509. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09510-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-019-09510-3
El-Sherif, J. L. (2014). Student Voice: Student Choice and Participation in Physical Education. Strategies, 27(5), 8-11. https://doi.org/10.1080/08924562.2014.938875 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2014.938875
Shin, E. K., Wilkins, E. A., & Ainsworth, J. (2007). The Nature and Effectiveness of Peer Feedback during an Early Clinical Experience in an Elementary Education Program. Action in Teacher Education, 28(4), 40-52. https://doi.org/10.1080/01626620.2007.10463428 DOI: https://doi.org/10.1080/01626620.2007.10463428
Mills, J. K. A., Dalleywater, W. J., & Tischler, V. (2014). An assessment of student satisfaction with peer teaching of clinical communication skills. BMC Medical Education, 14(1). https://doi.org/10.1186/1472-6920-14-217 DOI: https://doi.org/10.1186/1472-6920-14-217
Hodder, R. V., Rivington, R. N., Calcutt, L. E., & Hart, I. R. (1989). The effectiveness of immediate feedback during the Objective Structured Clinical Examination. Medical Education, 23(2), 184-188. https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1989.tb00884.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2923.1989.tb00884.x
Nofziger, A. C., Naumburg, E. H., Davis, B. J., Mooney, C. J., & Epstein, R. M. (2010). Impact of peer assessment on the professional development of medical students: A qualitative study. Academic Medicine, 85(1), 140-147. https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181c47a5b DOI: https://doi.org/10.1097/ACM.0b013e3181c47a5b
Simonsmeier, B. A., Peiffer, H., Flaig, M., & Schneider, M. (2020). Peer Feedback Improves Students’ Academic Self-Concept in Higher Education. Research in Higher Education, 61(6), 706-724. https://doi.org/10.1007/s11162-020-09591-y DOI: https://doi.org/10.1007/s11162-020-09591-y
Martineau, B., Mamede, S., St-Onge, C., & Bergeron, L. (2016). The Influence of Peer Feedback on the Acquisition of Physical-Examination Skills. Health Professions Education, 2(2), 106-113. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.07.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.07.002
Zhou, Y., De Shao, W., & Wang, L. (2021). Effects of feedback on students’ motor skill learning in physical education: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(12). https://doi.org/10.3390/ijerph18126281 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph18126281
Kemendikbud (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan. Kemendikbud, 1–1369. (In Indonesian).
Bolotnikov, A. A., Imangulov, R. S., & Gimadeev, R. N. (2020). Competences of Social Interaction and their Role in the Process of Physical Education. FICEHS, (19), 632-635. https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200114.146 DOI: https://doi.org/10.2991/aebmr.k.200114.146
Clements, R., & Kuperberg, M. (2008). Reaching Our Goals Through Effective Communication. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 79(3), 4-7. https://doi.org/10.1080/07303084.2008.10598140 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2008.10598140
Balcar, J., & Dokoupilová, L. (2021). Communication and language skills pay off, but not everybody needs them. International Journal of the Sociology of Language, 2021(270), 59-93. https://doi.org/10.1515/ijsl-2020-0021 DOI: https://doi.org/10.1515/ijsl-2020-0021
Martín, R. D. (2014b). The Importance of Communication Competency for Employability. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 139, 387-394. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.024 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.08.024
Kalina, I., Golubev, A., & Aidarov, R. (2018). The Role of Physical Education in Developing Students’ Social and Psychological Qualities of a Personality. SHS Web of Conferences, 50(01075), 1-4. https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001075 DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/20185001075
Hou, L. (2011). Research on the developmental physical education model integrated knowledge, belief and practice. ITME 2011 - Proceedings: 2011 IEEE International Symposium on IT in Medicine and Education, 1, 160–164. https://doi.org/10.1109/ITiME.2011.6130807 DOI: https://doi.org/10.1109/ITiME.2011.6130807
Cortellazzo, L., Bruni, E., & Zampieri, R. (2019). The role of leadership in a digitalized world: A review. Frontiers in Psychology, 10(AUG), 1–21. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01938 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01938
Tarigan, H., Tarigan, B. S., & Iwandana, D. T. (2023). Efforts to Increase the Cognitive and Physical Abilities of Kindergarten Students. COMPETITOR: Jurnal Pendidikan Kepelatihan Olahraga, 15(1), 156. https://doi.org/10.26858/cjpko.v15i1.43994 DOI: https://doi.org/10.26858/cjpko.v15i1.43994
Mckenzie, T. L., & Lounsbery, M. A. F. (2009). School Physical Education: The Pill Not Taken. American Journal of Lifestyle Medicine, 3(3), 219-225. https://doi.org/10.1177/1559827609331562 DOI: https://doi.org/10.1177/1559827609331562
Özkara, A. B. (2018). Physical Education in Eu Schools and Turkey: A Comparative Study. Comparative Professional Pedagogy, 8(2), 101-106. https://doi.org/10.2478/rpp-2018-0026 DOI: https://doi.org/10.2478/rpp-2018-0026
Marttinen, R. H. J., McLoughlin, G., Fredrick, R., & Novak, D. (2017). Integration and Physical Education: A Review of Research. Quest, 69(1), 37-49. https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1150864 DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.2016.1150864
Wilson-Parish, N., & Parish, A. (2016). How Integration Can Benefit Physical Education: Column Editor: Anthony Parish. Strategies, 29(6), 34-36. https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1234157 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1234157
Deneme, S., & Ada, S. (2012). On Applying the Interdisciplinary Approach in Primary Schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 46, 885-889. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.217 DOI: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.217
Spelt, E. J. H., Biemans, H. J. A., Tobi, H., Luning, P. A., & Mulder, M. (2009). Teaching and learning in interdisciplinary higher education: A systematic review. Educational Psychology Review, 21(4), 365-378. https://doi.org/10.1007/s10648-009-9113-z DOI: https://doi.org/10.1007/s10648-009-9113-z
Eime, R. M., Young, J. A., Harvey, J. T., Charity, M. J., & Payne, W. R. (2013). A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for adults: Informing development of a conceptual model of health through sport. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10. https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-135 DOI: https://doi.org/10.1186/1479-5868-10-135
Slentz, T. C., & Chase, M. A. (2003). Climbing Mount Everest a New Challenge for Physical Education Adventure Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 74(4), 41-43. https://doi.org/10.1080/07303084.2003.10609201 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2003.10609201
Lambert, C. (2016). Technology Has a Place in Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 87(9), 58-60. https://doi.org/10.1080/07303084.2016.1227200 DOI: https://doi.org/10.1080/07303084.2016.1227200
Wintle, J. (2019). Digital technology in physical education: global perspectives. Sport, Education and Society, 24(6), 665-667. https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1618103 DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1618103
Humphries, C. A., Bidner, S., & Edwards, C. (2011). Integrated Learning with Physical Education and Music. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 84(5), 174-179. https://doi.org/10.1080/00098655.2010.543192 DOI: https://doi.org/10.1080/00098655.2010.543192
Kulinna, P. H. (2008). Models for Curriculum and Physical Education. The Elementary School Journal, 108(3), 219-227. DOI: https://doi.org/10.1086/529104
Gabler, J., & Kaufman, J. (2006). Chess, Cheerleading, Chopin: What Gets You Into College? Contexts, 5(2), 45-49. https://doi.org/10.1525/ctx.2006.5.2.45 DOI: https://doi.org/10.1525/ctx.2006.5.2.45
Marsh, H. W. (1992). Extracurricular Activities: Beneficial Extension of the Traditional Curriculum or Subversion of Academic Goals? Journal of Educational Psychology, 84(4), 553-562. https://doi.org/10.1037/0022-0663.84.4.553 DOI: https://doi.org/10.1037//0022-0663.84.4.553
Bryant, L., Burson, S. L., Fisher, J., Killian, C. M., Mulhearn, S. C., Nesbitt, D., Pfledderer, C. D., & Castelli, D. M. (2021). Evidence Supporting the Essential Components of Physical Education as a Measure of Quality. Research Quarterly for Exercise and Sport, 92(2), 259-269. https://doi.org/10.1080/02701367.2021.1883505 DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2021.1883505
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Eko Purnomo, Eddy Marheni, Afrizal S, Agus Gumilar, Nina Jermaina, Nor Eeza Zainal Abidin
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
