Методологічні підходи до педагогічного контролю рухової підготовленості дівчаток 6-10 років

O. Ivashchenko

doi:10.17309/tmfv.2017.3.1197

Автор(и)

O. Ivashchenko Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди http://orcid.org/0000-0002-2708-5636

DOI:

https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.3.1197

Ключові слова:

педагогічний контроль, рухові здібності, факторний, дискримiнантний аналіз, дівчатка 6-10 років

Анотація

Мета: визначити методологічні підходи до педагогічного контролю рухової підготовленості дівчаток 6—10 років.

Матеріал і методи: : У дослідженні прийняли участь дівчатка 6 років (n=36), 7 років (n=48), 8 років (n=57), 9 років (n=38), 10 років (n=46). Для вирішення поставлених завдань були застосовані такі методи дослідження: аналіз науково-методичної літератури, педагогічне тестування та методи математичної статистики. У програму тестування увійшли загальновідомі тести. Як метод моделювання використаний факторний і дискримінантний аналіз.

Результати: в результаті аналізу факторної і дискримінантної моделі рухової підготовленості отримана інформація, яка необхідна для прийняття рішення в процесі управління фізичним вихованням, а також для розробки ефективних програм фізичної підготовки дівчаток 6—10 років.

Висновки: у дівчаток 6—10 років спостерігається багатофакторна структура рухової підготовленості, на основі аналізу спільностей для кожного віку визначені інформативні тести контролю рухової підготовленості. В процесі аналізу розраховані канонічні коефіцієнти дискримінантної функції (нестандартизовані), які виступають як множники заданих значень змінних, що входять в дискримінантні функції. На основі них можлива класифікація дівчаток за рівнем рухової підготовленості відповідно до віку дівчаток, що має практичне значення.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina, Z.L., Bazilyuk, T.A., & Ilnickaya, A.S. (2015). Methodic of senior pupils’ training to throwing movements on the bases of technology of complex impact on motor and intellectual development. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19 (11), 3–10. doi:10.15561/18189172.2015.1101

Al-Ravashdeh Abdel Baset, Kozina, Zh.L., Bazilyuk T.A., & Ilnickaya, A.S. (2015). Influence of motor skills’ training methodic on senior pupils’ speed-power and endurance qualities at light athletic trainings with aplication of interdisciplinary connections. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(10), 3–10. doi:10.15561/18189172.2015.1001

Altunsoz, I.H., & Goodway, J.D. (2016). Skiping to motor competence: the influence of project successful kinesthetic instruction for preschoolers on motor competence of disadvantaged preschoolers. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(4), 366–385. doi:10.1080/17408989.2015.1017453

Arziutov, G., Iermakov, S., Bartik, P., Nosko, M., & Cynarski, W.J. (2016). The use of didactic laws in the teaching of the physical elements involved in judo techniques. Ido Movement for Culture, 16(4), 21–30. doi:10.14589/ido.16.4.4

Bodnar, I. (2014). Integrativne fizichne vikhovannia shkoliariv riznikh medichnikh grup [Integrative physical education of different health groups’ schoolchildren]. Lviv: LSUPC. (in Ukrainian)

Chatzipanteli, A., Digelidis, N., Karatzoglidis, C., & Dean, R. (2016). A tactical-game approach and enhancement of metacognitive behaviour in elementary school students. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(2),169–184. doi:10.1080/17408989.2014.931366

Chernenko, S.O. (2015). Effectieness of junior form pupils’ training of gymnastic exercises in different modes of their fulfillment. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(8), 65–74. doi:10.15561/18189172.2015.0809

Cieślicka, M., & Ivashchenko, O. (2017). Features of formation of the cumulative effect of power loads in boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1),198–208. doi:10.5281/zenodo.250599

Coskun, Ali & Sahin, Gulsah (2014). Two different strength training and untrained period effects in children. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 14(1), 42–46.

Darnis, F., & Lafont, L. (2015) Cooperative learning and dyadic interactions: two modes of knowledge construction in socio-constructivist settings for team-sport teaching. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(5), 459–473. doi:10.1080/17408989.2013.803528

Ekberg, J.-E. (2016). What knowledge appears as valid in the subject of Physical Education and Health? A study of the subject on three levels in year 9 in Sweden. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 249–267. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.946006

Ivashchenko, O., & Cieślicka, M. (2017). Features of evaluations of power loadsin boys 7 years old. Journal of Education, Health and Sport, 7(1),175–183. doi:10.5281/zenodo.249184

Ivashchenko, O., Khudolii, O., Iermakov, S., Lochbaum, M.R., Cieslicka, M., Zukow, W., Nosko, M. & Yermakova, T. (2016). Intra-group factorial model as the basis of pedagogical control over motor and functional fitness dynamic of 14-16 years old girls. Journal of Physical Education and Sport, 16(4),1190 – 1201

Ivashchenko, O., Khudolii, O., Yermakova, T., Iermakov, S., Nosko, M., & Nosko, Y. (2016). Factorial and discriminant analysis as methodological basis of pedagogic control over motor and functional fitness of 14–16 year old girls. Journal of Physical Education and Sport, 16(2), 442 – 451. doi:10.7752/jpes.2016.02068

Ivashchenko, O.V. (2017). Special aspects of motor fitness influence on level of 11-13 years’ age girls’ physical exercises’ mastering. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(1), 11-17. doi:10.15561/18189172.2017.0102

Ivashchenko, O.V. (2016). Methodic of pedagogic control of 16-17 years’ age girls’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 20(5), 26–32. doi:10.15561/18189172.2016.0504

Ivashchenko, O.V. (2016). Modelyuvannya protsesu fizychnoho vykhovannya shkolyariv: Monohrafiya [Modelling of physical education students: Monograph]. Kharkiv: OVS. 2016: 360.

Ivashchenko, O.V. (2017). Classification of 11-13 yrs girls’ motor fitness, considering level of physical exercises’ mastering. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(2), 65-70. doi:10.15561/18189172.2017.0203

Ivashchenko, O.V. (2017). Special aspects of motor abilities development in 6-10 years’ age girls. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(3): 105-110. doi:10.15561/18189172.2017.0302

Ivashchenko, O.V., & Kapkan, O.O. (2016). Informative pedagogic control indicators of 14-15 years age girls’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 20(6),18–25. doi:10.15561/18189172.2016.0603

Ivashchenko, O.V., & Shepelenko, G.P. (2014). Porivnial’na kharakteristika koordinacijnoi i silovoi pidgotovlenosti uchniv serednikh klasiv [Comparative characteristics of Coordination fitness and power of middle class]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (2), 22–30. doi:10.17309/tmfv.2014.2.1096 (in Ukrainian)

Ivashchenko, O.V., Ceslicka, M., Khudolii, O.M., & Iermakov, S.S. (2014). Modeliuvannia silovoi pidgotovlenosti divchatok 6–7 klasiv [Modeling power fitness girls grades 6–7]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (3), 10–16. doi:10.17309/tmfv.2014.3.1103 (in Ukrainian)

Ivashchenko, O.V., & Kapkan, O.O. (2015). Simulation of process of 14–15 years old girls’ training of light athletic and gymnastic exercises. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports,19(8), 32–39. doi:10.15561/18189172.2015.0805

Ivashchenko, O.V., Mushketa, R., Khudolii, O.M., & Iermakov, S.S. (2014). Kharakteristika silovoi pidgotovlenosti khlopciv 6–7 klasiv [Сharacteristic force preparedness boys 6–7 grades]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (3), 17–24. doi:10.17309/tmfv.2014.3.1104 (in Ukrainian)

Ivashchenko, O.V., Pashkevich, S.A., & Krinin, Iu.V. (2014). Porivnial’na kharakteristika funkcional’noi, koordinacijnoi i silovoi pidgotovlenosti khlopciv 8–9 klasiv [Comparative characteristics of functional coordination and force readiness boys 8–9 grades]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (2), 31–39. doi:10.17309/tmfv.2014.2.1099 (in Ukrainian)

Kapkan, O.O. (2015). Features of 14-15 years’ age boys’ training to physical exercises. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(9):26–32. doi:10.15561/18189172.2015.0904

Khudolii, O.M., Ivashchenko, O.V., & Chernenko, S.O. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(7), 64–71. doi:10.15561/18189172.2015.0709

Khudolii, O.M. (2011). Teoretiko-metodichni zasadi sistemi pidgotovki iunikh gimnastiv 7–13 rokiv. Dokt. Diss. [Theoretical-methodic principles of system of junior, 7-13 yrs. age, gymnasts’ training. Dokt. Diss.], Kiev. (in Ukrainian)

Khudolii, O.M., & Ivashchenko O.V. (2014). Osoblivosti funkcional’noi, koordinacijnoi i silovoi pidgotovlenosti divchat 7–8 klasiv [Features functional coordination force preparedness and girls grades 7–8]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (2),15–21. doi:10.17309/tmfv.2014.2.1095 (in Ukrainian)

Khudolii, O.M., Ivashchenko, O.V., Iermakov, S.S., & Rumba, O.G. (2016). Computer simulation of junior gymnasts’ training process. Science of Gymnastics Journal, 8(3), 215–228.

Koh, K. T., Ong, S. W., & Camiré, M. (2016). Implementation of a values training program in physical education and sport: perspectives from teachers, coaches, students, and athletes. Physical Education and Sport Pedagogy, 21(3), 295–312. https://doi.org/10.1080/17408989.2014.990369

Kozina, Zh. (2007). Teoretichni osnovi i rezul’tati praktichnogo zastosuvannia sistemnogo analizu v naukovikh doslidzhenniakh v oblasti sportivnikh igor [Theoretical principles and results of systemic analysis practical application in scientific researches of sport games]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (6),15–18. (in Ukrainian)

Krucevich, T., Trachuk, S., Napadij, A. (2016). Planuvannia navchal’nogo procesu z fizichnoi kul’turi uchniv serednikh klasiv v zagal’noosvitnikh navchal’nikh zakladakh [Planning of physical culture training process for secondary comprehensive schools’ pupils]. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia i sportu, (1), 36–42. (in Ukrainian)

Lang, C., Feldmeth, A. K., Brand, S., Holsboer-Trachsler, E., Pühse, U., & Gerber, M. (2017). Effects of a physical education-based coping training on adolescents’ coping skills, stress perceptions and quality of sleep. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(3), 213–230. https://doi.org/10.1080/17408989.2016.1176130

Lopatiev, A., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Pjanylo, Y., Chernenko, S., & Yermakova T. (2017). Systemic approach and mathematical modeling in physical education and sports. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 17 (1), 146–155.

Piccinno, Andrea & Colella, Dario (2014). Physical fitness level in Italian high-school adolescents: a cross-sectional study. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 14 (3), 431–437.

Repko, E., Kozin, S., & Kostyrko, A. (2016). Obuchenie dvigatel’nym dejstviiam detej doshkol’nogo i mladshego shkol’nogo vozrasta na osnove ikh psikhologicheskikh i fizicheskikh osobennostej na primere skalolazaniia [Training of pre school age and junior school age children to motor actions on the base of their psychological and physical characteristics on example of rock climbing]. Zdorov’e, sport, reabilitaciia, (2), 46–50. (in Ukrainian)

Vaskov, Iu.V. (2016). Innovacijni pidkhodi do organizacii fizichnogo vikhovannia uchniv zagal’noosvitnikh navchal’nikh zakladiv [Innovative approaches to organization of comprehensive educational establishments’ pupils physical education]. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], (4), 5–12. doi:10.17309/tmfv.2016.4.1174 (in Ukrainian)

Vlasov, A., Demichkovskyi, A., Ivashchenko, O., Lopatiev, A., Pitin, M., Pjanylo, Y., & Khudolii, O. (2016). Sistemnij pidkhid i matematichne modeliuvannia biologichnikh ta prirodnikh ob’iektiv i procesiv [Systemic approach and mathematical modeling of biological and natural objects and processes]. Fiziko-matematichne modeliuvannia ta informacijni tekhnologii, (23),17–28. (in Ukrainian)

WMA Declaration of Helsinki – Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. (2016). Retrieved from http://www.wma.net/en/30publications/10policies/b3/index.html

Xu, X., & Ke F. (2014). From psychomotor to ‘motorpsycho’: Learning through gestures with body sensory technologies. Educational Technology Research and Development, 62(6), 711–741. doi:10.1007/s11423-014-9351-8