Методика проведення уроків фізичної культури для учнів початкових класів з порушеннями постави
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2016.2.1161Ключові слова:
постава, профілактика, урок, фізична культураАнотація
Мета дослідження: визначити на уроках фізичної культури програмний зміст і методичні особливості фізичного виховання учнів початкових класів з порушеннями постави.
Методи дослідження: аналіз науково-методичної та спеціальної літератури; визначення фізичного розвитку та фізичної підготовленості (контрольні випробування); педагогічне спостереження; математико-статистична обробка отриманих даних.
Результати дослідження. У дітей молодшого шкільного віку, в період росту та формування скелету, особливе значення треба приділяти формуванню вірної постави, яка, безпосередньо, визначає стан їх фізичного здоров’я. Порушення постави у дітей – це стан, який при своєчасно розпочатих профілактичних заходах не прогресує та піддається корегуванню.
Встановлено, що при вірному застосуванні спеціально підібраних комплексів фізичних вправ, рухливих ігор і систематичного виконання домашнього завдання, у дітей з порушеннями постави відбувається покращення їх фізичного розвитку.
Учитель фізичної культури загальноосвітньої школи, у процесі своєї трудової діяльності, здійснюючи систематичний педагогічний контроль та застосовуючи на уроках фізичної культури специфіку програмного змісту і методичні особливості для фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку з порушеннями постави, може якісно керувати процесом фізичного вихованням учнів.
Завантаження
Посилання
Bensbaa, A. (2001). Formirovanie osanki shkol’nikov sredstvami fizicheskogo vospitaniya (Doctoral dissertation, po fizicheskomu vospitaniyu i sportu: 24.00. 02/Rіvnens’kiy gos. gumanit. un-t.–Rіvne, 2001, 23.
Bregg P. (2012). Pozvonochnik — klyuch k zdorov’yu [Elektronniy resurs] / Pol’ Bregg. 30. — Rezhim dostupu: http://iknigi.net/avtor-pol-bregg/60712-pozvonochnik-klyuch-k-zdorovyu-pol-bregg.html.
Bregg P. (1994). Formula sovershenstva. Polifak-Al’fa, 57.
Dubrovskiy V.I. (2001). Lechebnaya fizicheskaya kul’tura (kinezoterapiya). Ucheb. dlya stud. vyssh. ucheb, zavedeniy. 2-e izd., ster. M.: Guma-nit. izd. tsentr VLADOS, 608.
Denysenko N., Pedyk L., Fuks L. & Chyzhyk V. (2007). Osoblyvosti rivnya zdorov»ya, fizychnoyi pidhotovky, samopochuttya ta vedennya zdorovoho sposobu zhyttya v uchniv zahal’noosvitnikh shkil i himnaziy. Teoriya i metodyka fizychnoho vykhovannya i sportu. (3), 44—46.
Iermakov S.S., Apanasenko G.L., Bondarenko T.V., & Prasol S. D. (2010). Fizicheskaya kul’tura — osnovnoy instrument kul’tury zdorov’ya. Pedagogіka, psikhologіya ta mediko-bіologіchnі problemi fіzichnogo vikhovannya і sportu, (11), 31-33.
Klestov, V. V. (2004). Formirovanie osanki: sposoby otsenki, tekhnologii korrektsii narusheniy (Doctoral dissertation, dissertatsiya kandidata meditsinskikh nauk: 14.00. 51/Klestov Vadim Vilordovich).
Kofman, L. B. (1997). Pedagogicheskie printsipy i modeli organizatsii fizkul’turno-sportivnoy deyatel’nosti detey i molodezhi. M.
Krutsevich T.Yu., Kuz’omko L.M., Priymak S.G., Kondratenko P.B. (2012). Navchal’na programa z fіzichnoї kul’turi dlya zagal’noosvіtnіkh navchal’nikh zakladіv. 1–4 klasi [Elektronniy resurs], K. Rezhim dostupu: http://fizkulturamo.at.ua/load/programmy_po_fizkulture/mladshaja_shkola/1_4_klasi_zagalnoosvitnikh_navchalnikh_zakladiv/9-1-0-66.
Marchenko S. I. (2003). Pidbir, rozrobka i klasyfikatsiya trenuval’nykh zavdan’ ihrovoyi napravlenosti dlya shkolyariv molodshykh klasiv. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (4), 13—20.
Marchenko S. I. (2008). Umovy efektyvnoho rozvytku rukhovykh zdibnostey u shkolyariv molodshykh klasiv zasobamy rukhlyvykh ihor : avtoref. dys. na zdobuttya nauk. stupenya kand. nauk z fiz. vykh. i sportu : 24.00.02 «Fizychna kul’tura, fizychne vykhovannya riznykh hrup naselennya». Kharkiv, 21.
Marchenko S. I. (2008). Kharakterystyka vplyvu ihrovykh zasobiv na dynamiku rozvytku shvydkisno-sylovykh zdibnostey uchniv molodshoho shkil’noho viku. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (1), 29–34.
Marchenko S. I. (2009). Modelyuvannya rozvytku shvydkosti u shkolyariv 2-4 klasiv zasobamy rukhlyvykh ihor. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (10), 10—14.
Melent’eva, N. N. (2004). Formirovanie osanki u mladshikh shkol’nikov s narusheniem zreniya v protsesse zanyatiy fizicheskimi uprazhneniyami v spetsial’noy (korrektsionnoy) shkole (Doctoral dissertation, NN Melent’eva).
Mykhno L. S. (2015). Otsinka deyakykh pokaznykiv fizychnoho zdorov»ya pershoklasnykiv. Slobozhans’kyy naukovo-praktychnyy visnyk, Kharkiv : KhDAFK, 1(45), 91-94. dx.doi.org/10/15391/snsv/2015 1/017
Myrkhaydarova, L. H. (1997). Vospytanye osanky u detey mladsheho shkol’noho vozrasta sredstvamy hymnastyky (Doctoral dissertation, Volhohrad, 1997, 24).
Mykhno L.S., & Loza T.O. (2016). Efektyvnist’ vykorystannya zasobiv yoha-aerobiky u fizychnomu vykhovanni uchniv pochatkovoyi shkoly. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, (1), 35–40. http://dx.doi.org/10.15561/18189172.2016.0105
Miroshnychenko, D. (2014). Faktorna model’ rozvytku rukhovoyi funktsiyi u khlopchykiv molodshykh klasiv. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (4), 23-31. doi:http://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2014.4.1114
Moskalenko N. V. (2007). Fizychne vykhovannya molodshykh shkolyariv: Monohrafiya. Dnipropetrovs’k: Vyd-vo «Innovatsiya», 252.
Podryhalo L.V., Ermakov S.S., Pashkevych S.A., & Kryventsova Y.V. (2013). Yzuchenye pokazateley nespetsyfycheskoy rezystentnosty shkol’nykov mladshykh klassov. Visnyk Chernihivs’koho nats. ped. u-tu. Seriya: Pedahohichni nauky. Fizychne vykhovannya ta sport, (107), 327—329.
Potapchuk, A. A., Matveev, S. V., & Didur, M. D. (2007). Lechebnaya fizicheskaya kul’tura v detskom vozraste. SPb.: Rech’, 464.
Spitsyn, V. (2014). Otsinka rivnya fizychnoyi pidhotovlenosti uchniv molodshykh klasiv zahal’noosvitn’oyi shkoly. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (4), 38-44. doi:http://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2014.4.1116
Khudolii O. M., & Marchenko S. I. (2007). Modelyuvannya rozvytku shvydkisno-sylovykh zdibnostey u shkolyariv 2-4 klasiv zasobamy rukhlyvykh ihor. Pedahohika, psykholohiya ta medyko-biolohichni problemy fizychnoho vykhovannya i sportu: naukova monohrafiya za red. prof. Yermakova S. S. Kharkiv: KhDADM (KhKhPI), (8), 139—142.
Khudolii, O., & Miroshnychenko, D. (2009). Prohramuvannya protsesu navchannya lazinnyu u vysi na zihnutykh rukakh uchniv tret’oho klasu. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (7), 30-34. doi:http://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2009.7.548
Khudolii O. M. (2009). Tekhnolohiya navchannya himnastychnym vpravam. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (8), 19-34. Rezhym dostupu: http://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/555
Khudolii O.M. (2008). Zahal’ni osnovy teoriyi i metodyky fizychnoho vykhovannya: Navch. posibnyk. 2-e vyd., vypr. Kharkiv: «OVS», 406.
Khudolii, O., Ivashchenko, O., & Miroshnychenko, D. (2012). Osoblyvosti rozvytku shvydkisnoyi syly u shkolyariv molodshykh klasiv. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (10), 3-8. doi:http://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2012.10.825
Khudolii O.M., Ivashchenko O.V., & Chernenko S.O. (2013). Chynnyky, shcho vplyvayut’ na efektyvnist’ navchannya fizychnym vpravam khlopchykiv molodshykh klasiv. Teoria ta metodika fizicnogo vihovanna [Theory and methods of the physical education], (1), 21—26. doi: http://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.1.1006
Khudolii, O. M., & Ivashchenko, O. V. (2014). Teoriya i metodyka vykladannya gimnastyky: Navchal’nyy posibnyk. Kharkiv: “OVS”, 384.
Khudoliy O.M., & Ivashchenko O.V. (2014). Modelyuvannya protsesu navchannya ta rozvytku rukhovykh zdibnostey u ditey i pidlitkiv: Monohrafiya. Kharkiv: OVS, 320.
Ivashchenko O.V., & Yermakova T.S. (2015). Assessment of functional, coordination and power fitness of 7-8 form boys. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, (9), 20-25. http://dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.0903
Ivashchenko O.V., & Yermakova T.S. (2015). Structural model of in-group dynamic of 6-10 years old boys’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, (10), 24-32. http://dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.1004
Khudolii O.M., & Titarenco A.A. (2013). The effectiveness of development programming strength in primary school children. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 2013, vol.7, pp. 83-88. doi:10.6084/m9.figshare.744827
Khudolii, O.M., Iermakov, S.S., & Ananchenko, K.V. (2015). Factorial model of motor fitness of junior forms’ boys. Journal of Physical Education and Sport, 15(3), 585–591. doi:10.7752/jpes.2015.03088
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
