Віртуальна реальність і гейміфікація для сприяння фізичній активності дітей: систематичний огляд сучасних тенденцій та інновацій
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2026.1.04Ключові слова:
віртуальна реальність, гейміфікація, фізична активність, діти, імерсивні технологіїАнотація
Обґрунтування. Фізична неактивність серед дітей у всьому світі зростає, що зумовлено сидячою поведінкою та способами життя, опосередкованими цифровими технологіями. Нові дослідження свідчать, що віртуальна реальність (VR) і гейміфікація можуть слугувати ефективними цифровими інтервенціями для сприяння фізичній активності (PA) та покращення показників здоров’я дітей.
Мета. Метою цього систематичного огляду було узагальнити та критично оцінити сучасні докази щодо інтервенцій на основі VR і гейміфікації, спрямованих на підвищення рівня фізичної активності серед дітей, із фокусом на характеристики інтервенцій, теоретичні механізми, ефективність та особливості впровадження.
Методи. Рецензовані дослідження було відібрано з баз даних Scopus, ERIC та ACM Digital Library. До аналізу включали інтервенційні дослідження за участю дітей і підлітків віком 5–18 років, у яких застосовували VR, ексергеймінг або гейміфіковані цифрові інтервенції для сприяння фізичній активності чи пов’язаним із нею показникам здоров’я. Дані було екстраговано та синтезовано відповідно до типології інтервенцій, теоретичних засад, результатів та особливостей впровадження.
Результати. До огляду було включено 11 інтервенційних досліджень, опублікованих у період з 2021 по 2025 рік. Загалом інтервенції на основі VR та гейміфікації продемонстрували позитивний вплив на залучення до фізичної активності, моторні результати та окремі психосоціальні показники. Ефективні дизайни зазвичай інтегрували постановку цілей, зворотний зв’язок, соціальне порівняння та механізми винагороди, часто узгоджені з теорією самодетермінації та соціально-когнітивною теорією. Ключовими бар’єрами впровадження були вартість, доступність і кадрові вимоги, тоді як чинниками-сприятелями виступали моделі дистанційної реалізації, залучення зацікавлених сторін і використання апаратного забезпечення споживчого рівня.
Висновки. VR і гейміфікація мають значний потенціал для сприяння фізичній активності дітей за умови теоретично обґрунтованої та якісної реалізації інтервенцій. Водночас докази щодо довгострокової ефективності, сталості та рівного доступу залишаються обмеженими, що підкреслює потребу в лонгітюдних дослідженнях і масштабованих, інклюзивних моделях інтервенцій.
Завантаження
Посилання
Al-Hazzaa, H. M., & Albawardi, N. M. (2021). Obesity, Lifestyle Behaviors, and Dietary Habits of Saudi Adolescents Living in Riyadh (ATLS-2 Project): Revisited After a Ten-Year Period. Life, 11(10), 1078. https://doi.org/10.3390/life11101078 DOI: https://doi.org/10.3390/life11101078
Godoy-Cumillaf, A., Fuentes-Merino, P., Farías‐Valenzuela, C., Duclos‐Bastías, D., Giakoni-Ramírez, F., Bruneau-Chávez, J., & Merellano-Navarro, E. (2023). The Association Between Sedentary Behavior, Physical Activity, and Physical Fitness With Body Mass Index and Sleep Time in Chilean Girls and Boys: A Cross-Sectional Study. Children, 10(6), 981. https://doi.org/10.3390/children10060981 DOI: https://doi.org/10.3390/children10060981
Mohieldein, A., Elhabiby, M., Mustafa, A. A., Shehade, M., & Alsuhaibani, S. A. (2023). A Cross-Sectional Analysis of Health Behavior in School-Aged Children: The Qassim Study. Cureus. https://doi.org/10.7759/cureus.48420 DOI: https://doi.org/10.7759/cureus.48420
Li, M., Kaioglou, V., Si, R., Choi, S. M., Venetsanou, F., & Sum, R. K. W. (2022). Exploring Physical Literacy in Children Aged 8 to 12 years Old: A Cross-Cultural Comparison Between China and Greece. BMC Public Health, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12889-022-14507-9 DOI: https://doi.org/10.1186/s12889-022-14507-9
Palermi, S., Vecchiato, M., Pennella, S., Marasca, A., Spinelli, A., Luca, M. D., Martino, L. D., Fernando, F., Sirico, F., & Biffi, A. (2022). The Impact of the COVID-19 Pandemic on Childhood Obesity and Lifestyle—A Report From Italy. Pediatric Reports, 14(4), 410–418. https://doi.org/10.3390/pediatric14040049 DOI: https://doi.org/10.3390/pediatric14040049
Park, H. K., & Lim, J. S. (2022). Change of Obesity Prevalence and Lifestyle Patterns Before and During COVID-19 Among Korean Adolescents. Annals of Pediatric Endocrinology & Metabolism, 27(3), 183–191. https://doi.org/10.6065/apem.2244116.058 DOI: https://doi.org/10.6065/apem.2244116.058
Chaves, E., Reddy, S. D., Cadieux, A. M., Tomasula, J., & Reynolds, K. (2022). The Continued Impact of the COVID-19 Pandemic on Pediatric Obesity: A Commentary on the Return to a Healthy New “Normal.” International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(9), 5597. https://doi.org/10.3390/ijerph19095597 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19095597
Fillon, A., Genin, P., Larras, B., Vanhelst, J., Luiggi, M., Aubert, S., Verdot, C., Rey, O., Lhuisset, L., Bois, J., Fearnbach, N., Duclos, M., & Thivel, D. (2021). France’s 2020 Report Card on Physical Activity and Sedentary Behaviors in Children and Youth: Results and Progression. Journal of Physical Activity and Health, 18(7), 811–817. https://doi.org/10.1123/jpah.2021-0025 DOI: https://doi.org/10.1123/jpah.2021-0025
Lee, E., Jayawardena, R., Park, S., Jeon, J. Y., Kim, Y., & Tremblay, M. S. (2025). Global Trends in Importance of 24-Hour Movement Behaviors to Pediatric Health: Implications for South Korea. Clinical and Experimental Pediatrics, 68(1), 16–29. https://doi.org/10.3345/cep.2024.00178 DOI: https://doi.org/10.3345/cep.2024.00178
Gkintoni, E., Vantaraki, F., Skoulidi, C., Anastassopoulos, P., & Vantarakis, A. (2024). Promoting Physical and Mental Health Among Children and Adolescents via Gamification—A Conceptual Systematic Review. Behavioral Sciences, 14(2), 102. https://doi.org/10.3390/bs14020102 DOI: https://doi.org/10.3390/bs14020102
Xu, L., Li, F., & Dendale, P. (2022). Smartphone-based gamification intervention to increase physical activity participation among patients with coronary heart disease: intermediate results of a randomized controlled trial. European Journal of Cardiovascular Nursing, 21(Supplement_1). https://doi.org/10.1093/eurjcn/zvac060.114 DOI: https://doi.org/10.1093/eurjcn/zvac060.114
Yoluut, M. A., Ramadan, G., & Samin, G. (2024). The impact of digital devices on the mental and physical health of primary school children: systematic review. Retos, 60, 974–980. https://doi.org/10.47197/retos.v60.109008 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v60.109008
Godfrey, C. A., Oody, J. F., Conger, S. A., & Steeves, J. A. (2025). Active Virtual Reality Games: Comparing Energy Expenditure, Game Experience, and Cybersickness to Traditional Gaming and Exercise in Youth Aged 8–12. Games for Health Journal, 14(1), 42–48. https://doi.org/10.1089/g4h.2024.0034 DOI: https://doi.org/10.1089/g4h.2024.0034
Yau, K. W., Tang, T. S., Görges, M., Pinkney, S., Kim, A. D., Kalia, A., & Amed, S. (2022). Effectiveness of Mobile Apps in Promoting Healthy Behavior Changes and Preventing Obesity in Children: Systematic Review. Jmir Pediatrics and Parenting, 5(1), e34967. https://doi.org/10.2196/34967 DOI: https://doi.org/10.2196/34967
Vandoni, M., Codella, R., Pippi, R., Pellino, V. C., Lovecchio, N., Marin, L., Silvestri, D., Gatti, A., Magenes, V. C., Regalbuto, C., Fabiano, V., Zuccotti, G., & Calcaterra, V. (2021). Combatting Sedentary Behaviors by Delivering Remote Physical Exercise in Children and Adolescents With Obesity in the COVID-19 Era: A Narrative Review. Nutrients, 13(12), 4459. https://doi.org/10.3390/nu13124459 DOI: https://doi.org/10.3390/nu13124459
Carcelén‐Fraile, M. d. C., Ruíz-Ariza, A., Magdaleno, A. R., & Aibar‐Almazán, A. (2025). Effects of Active Gamification on Sleep and Anxiety Reduction in Spanish Primary School Children. Healthcare, 13(6), 623. https://doi.org/10.3390/healthcare13060623 DOI: https://doi.org/10.3390/healthcare13060623
Mazéas, A., Duclos, M., Pereira, B., & Chalabaëv, A. (2022). Evaluating the Effectiveness of Gamification on Physical Activity: Systematic Review and Meta-Analysis of Randomized Controlled Trials. Journal of Medical Internet Research, 24(1), e26779. https://doi.org/10.2196/26779 DOI: https://doi.org/10.2196/26779
Papale, O., Festino, E., Papargyri, L., Cortis, C., & Fusco, A. (2025). Designing, Developing, and Evaluating a Stakeholder-Informed Mobile App to Promote Physical Activity in Children. International Journal of Environmental Research and Public Health, 22(9), 1460. https://doi.org/10.3390/ijerph22091460 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph22091460
Zhu, J. Q., Chen, M., Jiang, W., Li, J., Liu, X., Jin, H., & Zhu, J. (2025). Gamified Digital Exercise Interventions for Children and Adolescents: Protocol for a Systematic Review and Behavior Change Technique Analysis. Digital Health, 11. https://doi.org/10.1177/20552076251365017 DOI: https://doi.org/10.1177/20552076251365017
Spring, F. D. H., Lærkholm, G., Jensen, R. B., & Kloppenborg, J. T. (2025). The Effect of Exergaming on BMI and Fitness in Children and Adolescents With Obesity: A Systematic Review. Acta Paediatrica, 114(7), 1522–1537. https://doi.org/10.1111/apa.70048 DOI: https://doi.org/10.1111/apa.70048
Eng, C. M., Flynn, R. M., Thiessen, E. D., & Fisher, A. V. (2023). A Literature Review on the Effects of Exergames on Executive Function in Youth. Technology Mind and Behavior, 4(3). https://doi.org/10.1037/tmb0000118 DOI: https://doi.org/10.1037/tmb0000118
Suárez-Villadat, B., Sadarangani, K. P., & Villagra, A. (2023). Effectiveness of Exergames Programme to Modify Body Composition and Health‐related Physical Fitness in Adolescents With Down Syndrome After COVID‐19 Quarantine. European Journal of Sport Science, 23(11), 2210–2220. https://doi.org/10.1080/17461391.2023.2214805 DOI: https://doi.org/10.1080/17461391.2023.2214805
Tersa-Miralles, C., Bravo, C., Bellon, F., Masbernat‐Almenara, M., Rubí‐Carnacea, F., & Rubinat, E. (2025). A Web-Based Workplace Exercise Intervention Among Office Workers With Spinal Pain: Protocol of a Mixed Methods Study. Plos One, 20(6), e0325376. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0325376 DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0325376
Ciążyńska, J., & Maciaszek, J. (2023). Effects of Low-Immersive vs. High-Immersive Exercise Environment on Postural Stability and Reaction and Motor Time of Healthy Young Adults. Journal of Clinical Medicine, 12(1), 389. https://doi.org/10.3390/jcm12010389 DOI: https://doi.org/10.3390/jcm12010389
Tobaiqi, M. A., Albadawi, E. A., Fadlalmola, H. A., & Albadrani, M. (2023). Application of Virtual Reality-Assisted Exergaming on the Rehabilitation of Children With Cerebral Palsy: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Clinical Medicine, 12(22), 7091. https://doi.org/10.3390/jcm12227091 DOI: https://doi.org/10.3390/jcm12227091
Chen, Y., Guan, L., Wu, W., Liang, Y., He, Y., Xiao-fen, Z., Li, S., Guan, B., & Ming, W. (2024). Factors That Influence Young Adults’ Preferences for Virtual Reality Exergames in a Weight Control Setting: Qualitative Study. Journal of Medical Internet Research, 26, e58422. https://doi.org/10.2196/58422 DOI: https://doi.org/10.2196/58422
Elaheebocus, R., & Grant, F. (2023). Exergaming Characteristics in Interventions Addressing Physical Activity and Nutrition: A Systematic Literature Review. Eai Endorsed Transactions on Pervasive Health and Technology, 9. https://doi.org/10.4108/eetpht.9.2674 DOI: https://doi.org/10.4108/eetpht.9.2674
Wang, M., Xu, J., Zhou, X., Li, X., & Zheng, Y. (2025). Effectiveness of Gamification Interventions to Improve Physical Activity and Sedentary Behavior in Children and Adolescents: Systematic Review and Meta-Analysis. Jmir Serious Games, 13, e68151–e68151. https://doi.org/10.2196/68151 DOI: https://doi.org/10.2196/68151
Chukwu, J. (2024). The Effectiveness of Gamification in Online Learning. Journal of Online and Distance Learning, 3(1), 53–65. https://doi.org/10.47941/jodl.1693 DOI: https://doi.org/10.47941/jodl.1693
Ferraz, R., Ribeiro, D., Alves, A. R., Teixeira, J. E., Forte, P., & Branquinho, L. (2024). Using Gamification in Teaching Physical Education: A Survey Review. Montenegrin Journal of Sports Science and Medicine, 13(1), 31–44. https://doi.org/10.26773/mjssm.240304 DOI: https://doi.org/10.26773/mjssm.240304
Chan, W.-H. (2024). Examining Gamification Affordances for Intrinsic Needs of Satisfaction in Tourist Engagement Activities on Digital Platforms in Hong Kong. Tourism and Hospitality Research. https://doi.org/10.1177/14673584241299565 DOI: https://doi.org/10.1177/14673584241299565
Ermina, U. V. (2024). Dynamics of Gamification in Education: Analyzing the Impact on Student Motivation and Achievement. Ekonomika I Upravlenie Problemy Resheniya, 6/2(147), 294–300. https://doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2024.06.02.032 DOI: https://doi.org/10.36871/ek.up.p.r.2024.06.02.032
Li, M. H., Sum, R. K. W., Sit, C. H. P., Liu, Y., & Li, R. (2021). Perceived and actual physical literacy and physical activity: A test of reverse pathway among Hong Kong children. Journal of Exercise Science & Fitness, 19(3), 171–177. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2021.03.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jesf.2021.03.001
Kaimara, P., Οικονόμου, Α., & Deliyannis, I. (2021). Could Virtual Reality Applications Pose Real Risks to Children and Adolescents? A Systematic Review of Ethical Issues and Concerns. Virtual Reality, 26(2), 697–735. https://doi.org/10.1007/s10055-021-00563-w DOI: https://doi.org/10.1007/s10055-021-00563-w
Lin, J. T., & Chang, W.-R. (2025). Effectiveness of Serious Games as Digital Therapeutics for Enhancing the Abilities of Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD): Systematic Literature Review. Jmir Serious Games, 13, e60937. https://doi.org/10.2196/60937 DOI: https://doi.org/10.2196/60937
Cardullo, V. M., & Wang, C.-H. (2021). Pre-Service Teachers Perspectives of Google Expedition. Early Childhood Education Journal, 50(2), 173–183. https://doi.org/10.1007/s10643-020-01136-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10643-020-01136-3
Kim, H., Kim, D. J., Chung, W. H., Park, K.-A., Kim, J. D. K., Kim, D., Kim, K., & Jeon, H. J. (2021). Clinical predictors of cybersickness in virtual reality (VR) among highly stressed people. Scientific Reports, 11(1), 12139. https://doi.org/10.1038/s41598-021-91573-w DOI: https://doi.org/10.1038/s41598-021-91573-w
Pelizzo, G., Costanzo, S., Roveri, M., Lanfranchi, G., Vertemati, M., Milani, P., Zuccotti, G., Cassin, S., Panfili, S., Rizzetto, F., Campari, A., Camporesi, A., & Calcaterra, V. (2022). Developing Virtual Reality Head Mounted Display (HMD) Set-Up for Thoracoscopic Surgery of Complex Congenital Lung MalFormations in Children. Children, 9(1), 50. https://doi.org/10.3390/children9010050 DOI: https://doi.org/10.3390/children9010050
Bowling, A., Button, A., Beyl, R., Slavet, J., Daly, T., Murray, P., Nauta, P., & Staiano, A. E. (2025). Improving health behaviors and symptoms in youth with mental health disorders: The GamerFit RCT. Mental Health and Physical Activity, 29. https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2025.100722 DOI: https://doi.org/10.1016/j.mhpa.2025.100722
Fowler, L. A., Vázquez, M. M., DePietro, B., Wilfley, D. E., & Fitzsimmons-Craft, E. E. (2024). Development, usability, and preliminary efficacy of a virtual reality experience to promote healthy lifestyle behaviors in children: pilot randomized controlled trial. MHealth, 10. https://doi.org/10.21037/mhealth-24-24 DOI: https://doi.org/10.21037/mhealth-24-24
Lee, H. K., & Jin, J. (2024). Combined Virtual-Reality- and Gym-Based Physical Activity Intervention for Children With a Developmental Disability: Effects on Physical Activity Levels, Motor Skills, and Social Skills. Adapted Physical Activity Quarterly, 41(4), 513–533. https://doi.org/10.1123/apaq.2023-0098 DOI: https://doi.org/10.1123/apaq.2023-0098
Köse, K., Ege, T., Özgün, K. K., Koray, K., & Sedef, Ş. (2023). How does therapist guided game-based intervention program effect motor skills in children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder?: Single blind randomised study design. Research in Developmental Disabilities, 137. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104495 DOI: https://doi.org/10.1016/j.ridd.2023.104495
Menekşeoğlu, A. K., Çapan, N., Arman, S., & Aydin, A. R. (2023). Effect of a Virtual Reality-Mediated Gamified Rehabilitation Program on Upper Limb Functions in Children with Hemiplegic Cerebral Palsy: A Prospective, Randomized Controlled Study. American Journal of Physical Medicine and Rehabilitation, 102(3), 198–205. https://doi.org/10.1097/PHM.0000000000002060 DOI: https://doi.org/10.1097/PHM.0000000000002060
Khaledi, M., Heirani, A., & Sabaghi, A. (2022). Effects of Eight Weeks of Selected Virtual-Assisted Montessori-Based Games on Motor Proficiency and Perceived Self-Control in Children with Spastic Hemiplegia during the Coronavirus Outbreak. BioMed Research International, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/5792094 DOI: https://doi.org/10.1155/2022/5792094
Reis, C. I., Pernencar, C., Carvalho, M., Gaspar, P., Martinho, R., Frontini, R., Alves, R., & Sousa, P. (2022). Development of an mHealth Platform for Adolescent Obesity Prevention: User-Centered Design Approach. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(19). https://doi.org/10.3390/ijerph191912568 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph191912568
González-González, C. S., Gómez del Río, N., Toledo-Delgado, P. A., & García-Peñalvo, F. J. (2021). Active Game-Based Solutions for the Treatment of Childhood Obesity. Sensors, 21(4), 1266. https://doi.org/10.3390/s21041266 DOI: https://doi.org/10.3390/s21041266
Flôres, F., Silva, A., Willig, R., Reyes, A., Serpa, J., Marconcin, P., Vieira, F., Soares, D., & Casanova, N. (2024). Exergames as an Effective Alternative to Real Environmental Tennis Training for Adolescents. Sports, 12(6). https://doi.org/10.3390/sports12060168 DOI: https://doi.org/10.3390/sports12060168
Hocking, D. R., Ardalan, A., Abu-Rayya, H. M., Farhat, H., Andoni, A., Lenroot, R., & Kachnowski, S. (2022). Feasibility of a virtual reality-based exercise intervention and low-cost motion tracking method for estimation of motor proficiency in youth with autism spectrum disorder. Journal of NeuroEngineering and Rehabilitation, 19(1). https://doi.org/10.1186/s12984-021-00978-1 DOI: https://doi.org/10.1186/s12984-021-00978-1
Gasteiger, N., Veer, S. N. van der, Wilson, P., & Dowding, D. (2022). How, for Whom, and in Which Contexts or Conditions Augmented and Virtual Reality Training Works in Upskilling Health Care Workers: Realist Synthesis. Jmir Serious Games, 10(1), e31644. https://doi.org/10.2196/31644 DOI: https://doi.org/10.2196/31644
Hamilton, R., Nguyen, C., Mills, D., Stinson, J., & Jibb, L. A. (2024). Facilitators and Barriers to the Implementation of a Digital Pain Assessment Tool in Pediatric Oncology Practice: A Qualitative Evaluation of a Quality Improvement Project. Journal of Pediatric Hematology/Oncology Nursing, 41(4), 283–291. https://doi.org/10.1177/27527530241242742 DOI: https://doi.org/10.1177/27527530241242742
Lowell, A., Suchman, N. E., Byatt, N., Feinberg, E., Friedmann, P. D., & Peacock‐Chambers, E. (2023). Parental Substance Use and Home Visiting Programs: Implementation Considerations for Relationship‐based Treatment. Infant Mental Health Journal, 44(2), 166–183. https://doi.org/10.1002/imhj.22041 DOI: https://doi.org/10.1002/imhj.22041
Kumwenda, W., Bengtson, A. M., Wallie, S., Chikaonda, T., Matoga, M., Bula, A., Villiera, J., Kamanga, E., Hosseinipour, M. C., & Mwapasa, V. (2024). Acceptability and Feasibility of Using a Blended Quality Improvement Strategy Among Health Workers to Monitor Women Engagement in Option B+ program in Lilongwe Malawi. BMC Health Services Research, 24(1). https://doi.org/10.1186/s12913-024-11342-z DOI: https://doi.org/10.1186/s12913-024-11342-z
Allen, K., Hansford, L., Hayes, R., Longdon, B., Allwood, M., Price, A., Byford, S., Norwich, B., & Ford, T. (2022). Teachers’ Views on the Acceptability and Implementation of the Incredible Years Teacher Classroom Management Programme in English (UK) Primary Schools From the STARS Trial. British Journal of Educational Psychology, 92(3), 1160–1177. https://doi.org/10.1111/bjep.12493 DOI: https://doi.org/10.1111/bjep.12493
Tully, L., Case, L., Arthurs, N., Sørensen, J., Marcin, J. P., & O’Malley, G. (2021). Barriers and Facilitators for Implementing Paediatric Telemedicine: Rapid Review of User Perspectives. Frontiers in Pediatrics, 9. https://doi.org/10.3389/fped.2021.630365 DOI: https://doi.org/10.3389/fped.2021.630365
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Gilang Ramadan, Sumaryanti Sumaryanti, Sigit Nugroho
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
