Розвиток рухової самостійності учнів: Інтерналізація фізичної грамотності в процесі навчання фізичного виховання з використанням проєктів
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.3.07Ключові слова:
рухова самостійність, фізична грамотність, навчання з використанням проєктівАнотація
Історія питання. У цьому дослідженні розглядається актуальність розвитку рухової самостійності учнів через засвоєння фізичної грамотності в процесі навчання фізичного виховання за методом проєктів (навчання з використанням проєктів, НВП).
Мета дослідження. Мета дослідження полягала у вивченні впливу інтерналізації фізичної грамотності в процесі навчання фізичного виховання за методом проєктів на рухову самостійність учнів.
Матеріали та методи. У дослідженні застосовано кількісний підхід із псевдоекспериментальним дизайном, в якому учні Державної школи Медресе Алія, регенство Баріто Куала (State Aliyah Madrasah Barito Kuala Regency), XI клас, виступали в якості досліджуваної популяції. Вибірка складалася з двох експериментальних класів (XI-A і XI-B) і двох контрольних класів (XI-C і XI-D), кожен з яких налічував 40 учнів. Дослідницький інструмент — опитувальник рухової самостійності, який був розділений на 4 показники: 1) відповідальність, 2) ініціативність, 3) впевненість і 4) розв’язання задач. У методиці аналізу даних використовувався дисперсійний аналіз (ANOVA) з метою порівняння результатів між експериментальною та контрольною групами.
Результати. Отримані дані показали, що індикатори відповідальності та впевненості мають дуже значущу різницю між експериментальною та контрольною групами, при цьому двосторонній рівень значущості склав: Sig. (2-tailed) = 0,000 <0,05 для обох індикаторів. За показниками ініціативності та розв’язання задач суттєвої різниці між експериментальною та контрольною групами не спостерігалося, при цьому Sig. (2-tailed) = 0,894 та 0,062 >0,05 відповідно. Загалом, експериментальна група досягла кращих результатів, ніж контрольна група. Результати свідчать про те, що застосування НВП для засвоєння фізичної грамотності сприяло значному підвищенню рухової самостійності учнів, особливо за показниками відповідальності та впевненості.
Висновки. Проведене дослідження підтверджує, що засвоєння фізичної грамотності під час навчання фізичного виховання за методом проєктів є ефективним у підвищенні рухової самостійності учнів.
Завантаження
Посилання
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical Literacy, Physical Activity and Health: Toward an Evidence-Informed Conceptual Model. Sports Medicine, 49(3), 371-383. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3
Vorotilkina, I. M., Nevelichko, L. G., Bogachenko, N. G., Kornilova, A. G., & Prokopieva, M. M. (2022). Development Of Children And Students’ Independence In The Process Of Physical Education. 1070-1077. https://doi.org/10.15405/epsbs.2022.06.118 DOI: https://doi.org/10.15405/epsbs.2022.06.118
Becheva, M. V, & Vakrilov, N. S. (2015). Sport as Educational Process in Students. Journal of International Scientific Publications, 13(7), 178–180.
Coyne, J., Hollas, T., & Potter, J. P. (2016). Jumping In: Redefining Teaching and Learning in Physical Education Through Project-Based Learning: Column Editor: Anthony Parish. Strategies, 29(1), 43-46. https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1113910 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2016.1113910
Widiana, I, W., Parmiti, Desak, P., Kertih, I, W., Adiyana, Made, A., & Kristiantari, Maria, G. (2022). The Effect of Project Based Assessment with Value Clarification Technique in Improving Students’ Civics Learning Outcomes by Controlling the Family Environment. European Journal of Educational Research, 11(4), 1969-1979. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.1969 DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.1969
Kairgozhin, D., Kuzembayeva, G., Maydangalieva, Z., Bakhtiyarova, S., & Mugauina, G. (2023). Pedagogical conditions for the development of cognitive independence in physical education lessons. Journal of Education and E-Learning Research, 10(3), 539-547. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4952 DOI: https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i3.4952
Rois, I. N., & Almaulidia, S. (2023). The Effect of Learning Independence on Arabic Learning. Jenius: Journal of Education Policy and Elementary Education Issues, 4(1), 13-23. DOI: https://doi.org/10.22515/jenius.v4i1.4954
Silverman, S., & Mercier, K. (2015). Teaching for physical literacy: Implications to instructional design and PETE. Journal of Sport and Health Science, 4(2), 150-155. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.03.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.03.003
Loeng, S. (2020). Education Research International - 2020 - Loeng - Self‐Directed Learning A Core Concept in Adult Education.pdf. Hindawi (Education Research International), 20, 12. https://doi.org/https://doi.org/10.1155/2020/3816132 DOI: https://doi.org/10.1155/2020/3816132
Husnan, K., Lani, A., & Sunuyeko, N. (2023). Mastery of physical literacy, physical activity, and physical fitness: A comparative study of Elementary School and Madrasah Ibtidaiah students. Sriwijaya Journal of Sport, 3(1), 39-50. https://doi.org/https://doi.org/10.55379/sjs.v3i1.976 DOI: https://doi.org/10.55379/sjs.v3i1.976
Exkwantri, Hidasari, F. P., & Yanti, N. (2023). Effect of Project Based Learning (PJBL) Learning Model on Learning Outcomes Shooting Basketball. Halaman Olahraga Nusantara (Jurnal Ilmu Keolahragaan), 6(2), 862-874. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31851/hon.v6i2.12779
Taherdoost, H. (2016). Sampling methods in research methodology; how to choose a sampling technique for research. International journal of academic research in management (IJARM), 5(2), 18-27. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.3205035
Leppink, J. (2019). Statistical Methods for Experimental Research in Education and Psychology. In Springer Text in Education. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-21241-4
Vaughn, Debbie, L. H., & Lomax, R. G. (2020). Statistical Concepts-A First Course. Taylor & Francis.
Kayrgozhin, U. D., Aralbayev, A. S., Askoravic, Sundetov, M., Amangeldinovna, N. B., & Marat, K. (2022). Developing cognitive independence in high school students through physical education lessons. Cypriot Journal of Educational Sciences, 17(7), 2523-2537. https://doi.org/https://doi.org/10.18844/cjes.v17i3.6988 DOI: https://doi.org/10.18844/cjes.v17i3.6988
Helle, L., & Olkinuora, E. (2020). Bulding Bridges With Project-Based Learning: Linking Theory and Practice in higher education. International Journal of Educational Research. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101513
Lounsbery, M. A. F., & McKenzie, T. L. (2015). Physically literate and physically educated: A rose by any other name? Journal of Sport and Health Science, 4(2), 139-144. https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.02.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jshs.2015.02.002
Yanti, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Ipa 1 Sma Negeri 15 Kota Takengon Tahun Pelajaran 2018-2019. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 7(2), 115. https://doi.org/10.22373/biotik.v7i2.5652 DOI: https://doi.org/10.22373/biotik.v7i2.5652
Zhu, J., & Tongdecharoen, W. (2023). An Instructional Model for Physical Education in the Next Era for Secondary School. International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, 3(5), 323-334. https://doi.org/10.60027/ijsasr.2023.3364 DOI: https://doi.org/10.60027/ijsasr.2023.3364
Harrison, R. L., Reilly, T. M., & Creswell, J. W. (2020). Methodological Rigor in Mixed Methods: An Application in Management Studies. Journal of Mixed Methods Research, 14(4), 473-495. https://doi.org/10.1177/1558689819900585 DOI: https://doi.org/10.1177/1558689819900585
Larini, M., & Barthes, A. (2018). Quantitative and Statistical Data in Education. In Quantitative and Statistical Data in Education. https://doi.org/10.1002/9781119451457 DOI: https://doi.org/10.1002/9781119451457
Azizah, A. N., & Wardani, N. S. (2019). paya peningkatan hasil belajar matematika melalui model project based learning siswa kelas V SD. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (Jartika), 2(1), 194-204. DOI: https://doi.org/10.70713/pjp.v2i1.30240
Wati, M., Alfianoor, A., Hartini, S., Dewantara, D., Misbah, M., & Rahman, N. F. A. (2024). Students’ Problem-Solving Skills in Archimedes’ Principle Based on a Project-Based Learning Model. Journal of Engineering Science and Technology, 19(5), 1775-1793.
Amini, R., Setiawan, B., Fitria, Y., & Ningsih, Y. (2019). The difference of students learning outcomes using the project-based learning and problem-based learning model in terms of self-efficacy. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012082 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1387/1/012082
Hossein-Mohand, H., Trujillo-Torres, J. M., Gómez-García, M., Hossein-Mohand, H., & Campos-Soto, A. (2021). Analysis of the use and integration of the flipped learning model, project-based learning, and gamification methodologies by secondary school mathematics teachers. Sustainability (Switzerland), 13(5), 1-18. https://doi.org/10.3390/su13052606 DOI: https://doi.org/10.3390/su13052606
Atmono, D., Putri, R. F., Setiawan, A., Rahmattullah, M., & Reza. (2023). Historiopreneurship: Building Nationalism Through Entrepreneurship Program in University. Migration Letters, 20(6), 336-342.
Sinaga, S. J., Najamuddin, N., Dewi, D. A., Widodo, U., Siahaan, K. W. A., Misbah, M., Achmad, G. H., & Mobo, F. D. (2023). Implementation of PBL Model on Strengthening Students’ Numerical Literacy and Digital Literacy Skills. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 575-586. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3123 DOI: https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3123
Estrada Oliver, L., Rodriguez, L., & Pagan, A. (2020). Tales from PE: Using Project-Based Learning to Develop 21st-Century Skills in PETE Programs. Strategies, 33(4), 45-48. https://doi.org/10.1080/08924562.2020.1764305 DOI: https://doi.org/10.1080/08924562.2020.1764305
Rahayu, N. I., Suherman, A., & Jabar, B. A. (2018). Hybridising Teaching Personal Social Responsibility (TPSR) and Problem Based Learning (PBL) in Physical Education. Jurnal Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 3(2), 101-111. https://doi.org/10.17509/jpjo.v3i2.12395 DOI: https://doi.org/10.17509/jpjo.v3i2.12395
Sudjimat, D. A., Tuwoso, & Permadi, L. C. (2021). Impact of Work and Project-Based Learning Models on Learning Outcomes and Motivation of Vocational High School Students Dwi Agus Sudjimat. Academic Journal, 21(2), p131. https://doi.org/10.12738/jestp.2021.2.009
Syukriah, S., Nurmaliah, C., & Abdullah, A. (2020). The implementation of project-based learning model to improve students’ learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012064 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012064
Rosiana, W., Angga, P. D., & Tahir, M. (2023). Pengembangan Media Literasi Fisik (Melifis) bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 964-975. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4707 DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4707
Suwiwa, I. G., Astra, I. K. B., Yoda, I. K., & Satyawan, I. M. (2023). The Effect of Project Based Learning Assisted with Flashcards towards Students’ Learning Outcomes in Learning Pencak Silat. Physical Education and Sports: Studies and Research, 2(2), 72-82. https://doi.org/10.56003/pessr.v2i2.235 DOI: https://doi.org/10.56003/pessr.v2i2.235
Septaliza, D., Muslimin, M., & Dwi Susilo Nugroho. (2024). The Implementation of Project based Learning in Physical Education at Elementary Schools. Kinestetik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Jasmani, 8(2), 301-309. https://doi.org/10.33369/jk.v8i2.33998 DOI: https://doi.org/10.33369/jk.v8i2.33998
Mukti, Y. P., Masykuri, M., Sunarno, W., Rosyida, U. N., Jamain, Z., & Dananjoyo, M. D. (2020). Exploring the Impact of Project-Based Learning and Discovery Learning to The Students’ Learning Outcomes: Reviewed from The Analytical Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(1), 121-131. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v9i1.4561 DOI: https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v9i1.4561
Hardinata, R., Rinto, R., Deski, D., Hartikasari, H., Nofita, T., Hendra, H., Pardi, P., & Cadiente, D. S. A. (2024). Physical fitness analysis of elementary school students: a study to design an exercise program. Tanjungpura Journal of Coaching Research, 2(1), 13-22. https://doi.org/10.26418/tajor.v2i1.76118 DOI: https://doi.org/10.26418/tajor.v2i1.76118
Harianto, E., Gustian, U., Supriatna, E., Shalaby, M. N., & Taiar, R. (2023). Stimulating game performance skills in students: experimental studies using net games. Tanjungpura Journal of Coaching Research, 1(2), 63-70. https://doi.org/10.26418/tajor.v1i2.65009
Mariati, D. S., Sumaryanti, S., Nugroho, S., Yassin, A., & Budayati, E. S. (2024). Movement reinforcement factors related to children’s motor skills: a review study in sports education. Tanjungpura Journal of Coaching Research, 2(1), 37-45. https://doi.org/10.26418/tajor.v2i1.74751 DOI: https://doi.org/10.26418/tajor.v2i1.74751
Mashud, Arifin, S., Kristiyandaru, A., Samodra, Y. T. J., Santika, I. G. P. N. A., & Suryadi, D. (2023). Integration of project based learning models with interactive multimedia: Innovative efforts to improve student breaststroke swimming skills. Physical Education of Students, 27(3), 118-125. https://doi.org/10.15561/20755279.2023.0304 DOI: https://doi.org/10.15561/20755279.2023.0304
Mashud, Warni, H., Putra, M. F. P., Haris, M. Al, Samodra, Y. T. J., Tantri, A., Kristiyandaru, A., & Suryadi, D. (2023). Integrating the Project-Based Learning and the Inclusive Teaching Style: An Innovation to Improve Freestyle Swimming Skills. International Journal of Human Movement and Sports Sciences, 11(5), 956-964. https://doi.org/10.13189/saj.2023.110503 DOI: https://doi.org/10.13189/saj.2023.110503
Mashud, M., Arifin, S., Warni, H., Samodra, Y. T. J., Yosika, G. F., Basuki, S., Suryadi, D., & Suyudi, I. (2024). Physical Fitness: Effects of active lifestyle internalization through physical literacy awarenes based project. Retos, 51, 1299–1308. https://doi.org/10.47197/retos.v51.101662 DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v51.101662
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Mashud Mashud, Syamsul Arifin, Herita Warni, Aryadi Rachman, Amka Amka, Muhammad Fadillah, Pebriyandi Pebriyandi, Miftah Fariz Prima Putra, Wahyu Indra Bayu, Novi Yanti
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
