Фундаментальні рухові навички дітей, соціально-емоційний розвиток та розвиток фізичної активності на основі інтервенції з дитячої легкої атлетики: Метод моделювання структурними рівняннями (SEM) та аналіз
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.2.20Ключові слова:
фундаментальні рухові навички, соціально-емоційний розвиток, рівні фізичної активності, дитяча легка атлетика в КитаїАнотація
Мета дослідження. Мета цього дослідження полягала у вивченні стану розвитку основних рухових навичок, соціально-емоційного розвитку та фізичної активності у китайських дітей віком від 7 до 10 років. Використовуючи інтервенцію з дитячої легкої атлетики, для аналізу траєкторій їхнього розвитку було застосовано метод моделювання структурними рівняннями (SEM).
Матеріали та методи. Дослідження проводилось у період з квітня по червень 2024 року за участю 305 учнів початкової школи. Задля проведення дослідження використовували тест на визначення рівня фундаментальних рухових навичок у дітей, опитувальник для оцінки рівня фізичної активності дітей та підлітків (7-18 років) та опитувальник соціально-емоційної компетентності учнів. З метою вивчення взаємозв’язків між зазначеними сферами розвитку було застосовано метод моделювання структурними рівняннями.
Результати. Після завершення інтервенційного періоду спостерігалося значне покращення показників основних рухових навичок, соціально-емоційної компетентності та рівнів фізичної активності (усі показники р < 0,05). Експериментальна група перевершила контрольну групу за більшістю показників, окрім виконання ходьби на гімнастичній колоді з метою визначення рівноваги тіла та оцінки сприйняття оточуючих (p < 0.05). Структурна модель показала адекватну відповідність, а кореляційний аналіз шляхів виявив значну негативну кореляцію між основними руховими навичками та соціально-емоційним розвитком (r = -0,33, p < 0,001) і фізичною активністю (r = -0.24, p < 0.001). Крім того, соціально-емоційний розвиток продемонстрував позитивну кореляцію з фізичною активністю (r = 0,19, p = 0,001) і негативну кореляцію з малорухливою поведінкою (r = -0,17, p = 0,005). Значущих кореляцій між основними руховими навичками та малорухливою поведінкою, а також між різними рівнями фізичної активності не спостерігалося.
Висновки. Отримані дані дозволяють зробити висновок, що покращення фундаментальних рухових навичок сприяє поліпшенню соціально-емоційного розвитку та підвищенню рівня фізичної активності, а також зниженню малорухливої поведінки. Це дослідження забезпечує цінну основу для популяризації фізичної грамотності та оптимізації практик фізичного виховання.
Завантаження
Посилання
Yang, S. W., Li, Y., & Jia M. N. (2022). Relationship between screen time and gross motor development among preschool children. Chinese Journal of School Health, 43(01), 104-107. https://doi.org/10.16835/j.cnki.1000-9817.2022.01.023
Liu, Y., Ke, Y.Z., Liang, Y. H., Zhu, Z., Cao, Z. B., Zhuang, J., Cai, Y. J., Wang, L. J., Chen, P. J., & Tang, Y. (2023). Results from the China 2022 report card on physical activity for children and adolescents. Journal of Exercise Science & Fitness, 21(1), 1-5. https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.10.004 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jesf.2022.10.004
Peng, L. A., Liu, M.Y., Jing, Y., Kong, N. X., Yin, Z. K., & Cai, J. J. (2024). Regional variations in physical activity among children and adolescents in China. Chinese Journal of School Health, 45(09), 1290-1293. https://doi.org/10.16835/j.cnki.1000-9817.2024288
Diao, Y. C., Dong, C. X., & Li, J. (2018). The Establishment of Norm of Gross Motor Development Test in Shanghai. China Sports Science and Technology, 54(02), 98-104. https://doi.org/10.16470/j.csst.201802013
Ulrich, D. A. (2019). Test of gross motor development: Examiner’s manual (3rd ed.). Austin, TX: Pro-Ed. DOI: https://doi.org/10.1037/t87935-000
Wang, H., Yang, H. T., & Cheng, Y. J. (2021). Effects of Motor Skills and Family Environment on the Development of Coordination Ability in Preschool Children aged 3 to 5 Years: A One-year Follow-up Study. China Sport Science,41(03), 55-62. https://doi.org/10.16469/j.css.202103007
Barnett, L. M., Stodden, D., Cohen, K. E., Smith, J. J., Lubans, D. R., Lenoir, M., Iivonen, S., Miller, A. D., Laukkanen, A., Dudley, D., Lander, N. J., Brown, H., & Morgan, P. J. (2016). Fundamental Movement Skills: An Important Focus. Journal of Teaching in Physical Education, 35(3), 219-225. https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0209 DOI: https://doi.org/10.1123/jtpe.2014-0209
Bolger, L. A., Bolger, L.E., O’Neill, C., Coughlan, E., Lacey, S., O’Brien, W., & Burns, C. (2019). Fundamental Movement Skill Proficiency and Health Among A Cohort of Irish Primary School Children. Research quarterly for exercise and sport, 90(1), 24-35. https://doi.org/10.1080/02701367.2018.1563271 DOI: https://doi.org/10.1080/02701367.2018.1563271
Meng, J., & Wu, X. P. (2020). Relationships between Fundamental Movement Skill and BMI of Children with Mild Intellectual Disability. Journal of Tianjin University of Sport, 35(02), 149-155. https://doi.org/10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2020.02.004
Xu, Q. P., Wang, X. Z., Ulrich, D. A., Li, X. Y., & Lu, Y. M. (2023). A Cross-sectional Investigation into the Current Status of Fundamental Motor Skill Development in Children Aged 3-10 Years in China. Journal of Xi’an Institute of Physical Education, 40(2), 245-256. https://doi.org/10.16063/j.cnki.issn1001-747x.2023.02.012
Čillík, I., & Willwéber, T. (2018). The influence of training in athletic training on changes in the composition parameters of 7-8 year old children. In: Atletika 2018: Proceedings of the International Scientific Conference. Nitra: KTVŠ PF UKF with SAZ.
Katzenbogner, H., Killing, W., Fröhlich, N., Ulrich, D., & Müller, F. (2018). Kinderleichtathletik. Alterklassen U8- U12. Rahmentrainingsplan des Deutschen Leichtathletik.Verbandes. Philippka-Sportverlag.
Sudeck, G., & Pfeifer, K. (2016). Physical activity-related health competence as an integrative objective in exercise therapy and health sports: Conception and validation of a short questionnaire. German Journal of Exercise and Sport Research, 46(1), 74-87. https://doi.org/10.1007/s12662-016-0405-4 DOI: https://doi.org/10.1007/s12662-016-0405-4
Lemes, V., Gaya, A. R., Sadarangani, K. P., Aguilar-Farias, N., Rodriguez-Rodriguez, F., Martins, C. M. L., Fochesatto, C., & Cristi-Montero, C. (2021). Physical Fitness Plays a Crucial Mediator Role in Relationships Among Personal, Social, and Lifestyle Factors With Adolescents’ Cognitive Performance in a Structural Equation Model. The Cogni-Action Project. Frontiers in Pediatrics, 9, 1-12. https://doi.org/10.3389/fped.2021.656916 DOI: https://doi.org/10.3389/fped.2021.656916
Amalia, E. F., Setiawan, E., Kastrena, E., Jumareng, H., Rahadian, A., Patah, I. A., & Gani, R. A. (2021). Physical education curriculum model: Can FEM and SEM create participation in physical activity and enjoyment? Journal Sport Area, 6(3), 286-295. https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(3).6851 DOI: https://doi.org/10.25299/sportarea.2021.vol6(3).6851
Li, B., & Liu, Y. (2022). Research on the development and verification of children’s fundamental motor skills test system based on physical literacy evaluation. China Sport Science, 42(4), 31-42. https://doi.org/10.16469/j.css.202204004
Yang, C. L., Mao, Y. Q., & Lin, L. Z. (2020). The development dilemma and countermeasures to social-emotional competences of primary school students in western ethnic regions. Journal of Schooling Studies, 17(4), 93-104. https://doi.org/10.3969/j.issn.1005-2232.2020.04.009
Yang, C. L., Qing, C., Li, Y. L., & Lv, Y. M. (2023). The Influence of School Atmosphere on the Social and Emotional Competence of Students in Rural Western China: Moderating Effect of Parenting Styles. Education research monthly, (1), 36-43. https://doi.org/10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2023.01.007
Qiu, H. Z., & Lin, B. F. (2019). Principles and applications of structural equations model. (2nd ed.). China Light Industry Press.
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Chenhua Huang, Chairat Choosakul
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
