З’ясування відмінностей у прояві компонентів рухової підготовленості юнаків за відсутності обов’язкової фізичної активності
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2025.2.08Ключові слова:
рухова підготовленість, юнаки, соматотипи, персоналізація, університетське фізичне виховання, фізична активність, Covid-19Анотація
Сучасна тенденція в модернізації університетського фізичного виховання передбачає розроблення кожному студенту персональної освітньої траєкторії.
Мета статті – визначити особливості в розвитку компонентів рухової підготовленості юнаків при врахуванні їх соматотипів і відсутності в університеті обов’язкової фізичної активності.
Матеріали та методи. У дослідженні взяли участь 39 юнаків 17,6±0,5 років, які тільки розпочали навчання в університеті, належали до різних соматотипів та не мали обмежень у використанні різних параметрів фізичної активності. Соматотип визначали за допомогою модифікованої методики Штефко-Островського. Вивчали 11 основних компонентів рухової підготовленості, використовували рекомендовані дослідниками рухові тести, відповідні методи тестування та інструменти. Кожний тест відповідав вимогам надійності, інформативності та дозволяв оцінити швидкість, частоту рухів, здатність до рівноваги, абсолютну м’язову силу, вибухову силу рук і ніг, динамічну силу м'язів живота і рук, гнучкість, спритність, аеробну витривалість. Параметри цих компонентів визначали у юнаків кожного наявного соматотипу, а також порівнювали кожний параметр у різних соматотипах. Тестування проводили на початку (січень) та наприкінці (травень-червень) навчального семестру, але протягом одного навчального року.
Результати. На початку та наприкінці дослідження розвиток компонентів рухової підготовленості у кожному соматотипі відрізнявся при порівнянні між собою (р на рівні від 0.05 до 0.000). Використані протягом дослідження обсяги та умови реалізації фізичної активності сприяли зміні результатів юнаків у деяких компонентах, але ці зміни були неоднаковими у різних соматотипах.
Висновки. Інформація про особливості розвитку компонентів рухової підготовленості юнаків із різними соматотипами є важливою для підвищення дієвості університетського фізичного виховання на засадах персоналізації змістової і диференціації нормативної основ цього процесу.
Завантаження
Посилання
Torres, Á.F.R., Peneida, L.E.C., & Torres, A.C.C. (2022). Metodologías emergentes para la enseñanza de la Educación Física (Revisión). Olimpia, 19(1).
Banah, V., & Iedynak, G. (2021). Status and some prospects of the organization of physical education in higher education institutions. Pedagogy and Psychology of Sport, 7(2), 114-121. http://doi.org/10.12775/PPS.2021.07.02.009 DOI: https://doi.org/10.12775/PPS.2021.07.02.009
James, J., Pringle, A., Mourton, S., & Roscoe, C.M.P. (2023). The Effects of Physical Activity on Academic Performance in School-Aged Children: A Systematic Review. Children (Basel), 5, 10(6), 1019. https://doi.org/10.3390/children10061019 DOI: https://doi.org/10.3390/children10061019
Piestrzyński, W., Stasiuk, I., Sarzała, D., Iedynak, G., Marzec, A., Hudyma, N., Šrobárová, S., Mykhalskyi, А., Woźniak, W., & Mykhalskа, Y. (2021). Physical activity and sense of security in schoolchildren during the Covid-19 lockdown period. J of Physical Education and Sport, 21(5), 3075-3083. https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s5409 DOI: https://doi.org/10.7752/jpes.2021.s5409
Limone, P., Toto, G.A., & Messina, G. (2022). Impact of the COVID-19 pandemic and the Russia-Ukraine war on stress and anxiety in students: A systematic review. Front. Psychiatry, 13, 1081013. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.1081013 DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyt.2022.1081013
Byshevets, N., Andrieieva, O., Dutchak, M., Shynkaruk, O., Dmytriv, R., Zakharina, Ie., Serhiienko, K., & Hres, M. (2024). The Influence of Physical Activity on Stress-associated Conditions in Higher Education Students. Physical Education Theory and Methodology, 24(2), 245-253. https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.2.08 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.2.08
Dovgan, N. Yu. (2020). Physical education of students of higher education by means of extracurricular sports and mass work. Irpin: Universytet DFS. (in Ukrainian).
Andrieva, O., Byshevets, N., Kashuba, V., Hakman, A., & Grygus, I. (2023). Changes in physical activity indicators of Ukrainian students in the conditions of distance education. Physical Rehabilitation and Recreational Health Technologies, 8(2), 75-81. https://doi.org/10.15391/prrht.2023-8(2).01 DOI: https://doi.org/10.15391/prrht.2023-8(2).01
Andrieva, O.V., Stepanuk, V.V., Khrypko, I.V., & Ivchatova, T. (2024). Physical activity and students’ health: current status, problems and prospects. Dragomanov Ukrainian State University, 12(185), 9-14. (in Ukrainian). DOI: https://doi.org/10.31392/UDU-nc.series15.2024.12(185).01
Coulter, T.J., Mallett, C.J., Singer, J.A., & Gucciardi, D.F. (2016). Personality in sport and exercise psychology: integrating a whole person perspective. Int. J of Sport and Exercise Psychology, 14(1), 23-41. https://doi.org/10.1080/1612197X.2015.1016085 DOI: https://doi.org/10.1080/1612197X.2015.1016085
Frąckiewicz, M. (2023). Personalized Learning for Sports and Physical Education. https://ts2.com.pl/en/personalized-learning-for-sports-and-physical-education/
Banakh,V., Iedynak, G., Sovtisik, D., Galamanzhuk, L., Bodnar, A., Blavt, O., Balatska, L. and Alieksieiev, O. (2023). Physiological characteristics of young people in the absence of mandatory physical activity required at the university. Physical Education Theory and Methodology, 23(2). 253-262. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.2.14 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.2.14
Wilmore, J.H., Costill, D.L., & Kenney, L.W. (2022). Physiology of sports and exercise. 5th ed. Champaign, IL: Human Kinetics.
Cinarli, F.S., Kafkas, M.E. (2019). The effect of somatotype characters on selected physical performance parameters. J. Phys. Educ. Stud, 23, 279-287. DOI: https://doi.org/10.15561/20755279.2019.0602
Campa, F., & Greco, G. (2022). Growth, Somatic Maturation, and Their Impact on Physical Health and Sports Performance: An Editorial. Int J Environ Res Public Health, 24, 19(3), 1266. https://doi.org/10.3390/ijerph19031266 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph19031266
Iedynak, G., Galamanzhuk, L., Mysiv, V., Zubal, M., Klyus, O. (2021). Somatotypes and physical condition of children and youth. Kamyanets-Podilskyy: TOV “Drukarnya Ruta”. (in Ukrainian).
Bhagi, J.S., Tyagi, S., & Kaur, K. (2024). Identifying Variations in Motor Fitness Components among Upper Primary and Secondary School Male Students. Physical Education Theory and Methodology, 24(6), 865-872. https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.6.02 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2024.6.02
Eurofit Fitness Testing Battery. https://www.topendsports.com/testing/ eurofit.htm (дата звернення: 02.01.2025).
Fitness tests for different components of fitness. https://www.bbc. co.uk/bitesize/guides/zw7wmnb/revision/3 (дата звернення: 02.01.2025).
Yu, X., Ma, L., He, R., Zhao, J., & Wang, S. (2023). Research on the Protection of Extensor and Flexor Muscles in the Waist and Back of Competitive Athletes. Biomed Res, 21, 9810345. https://doi.org/10.1155/2023/9810345. DOI: https://doi.org/10.1155/2022/7378953
Carter, J.L., & Heath, B.H. (1990). Somatotyping: Development and applications (Vol. 5). Cambridge University Press.
Bertuccioli, A., Sisti, D., Amatori, S., Perroni, F., Rocchi, M., Benelli, P., Trecroci, A., Di Pierro, F., Bongiovanni, T., & Cannataro, R. (2022). A New Strategy for Somatotype Assessment Using Bioimpedance Analysis: Stratification According to Sex. Journal of Functional Morphology and Kinesiology, 7(4), 86. https://doi.org/10.3390/jfmk7040086 DOI: https://doi.org/10.3390/jfmk7040086
Sands, R.R. (2012). The anthropology of sports and human movement: a biocultural perspective. Еd. by R.R. Sands, L.R. Sands. London: Lexington Books.
Silventoinen, K., Maia, J., Jelenkovic, A., Pereira, S., Gouveia, É., Antunes, A., Thomis, M., Lefevre, J., Kaprio, J., & Freitas, D. (2021). Genetics of somatotype and physical fitness in children and adolescents. Am J Hum Biol, 33(3), e23470. https://doi.org/10.1002/ajhb.23470 DOI: https://doi.org/10.1002/ajhb.23470
Weir, J. P., Vincent, W. J. (2020). Statistics in Kinesiology. London: Human Kinetics.
Mykytyuk, Z., Blavt, O., Hnatchuk, Ya., Stechkevych, O., & Helzhynska, T. (2022). Intensification of Back Muscle Strength Testing in Physical Education of Students by Applying Information and Communication Technologies. Physical Education Theory and Methodology, 22(2), 216-222. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Volodymyr Banakh, Gennadii Iedynak, Galamanzhuk Lesia, Oksana Blavt, Volodymyr Faidevych, Oleh Hrebik, Olena Musiyenko
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
