Ефективність застосування електронної техніки у контролі динамічної рівноваги в процесі інклюзивного фізичного виховання
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.5.16Ключові слова:
здобувач вищої освіти з інвалідністю, фізичне виховання, тестування, інклюзія, контроль, електронна техніка, динамічна рівновагаАнотація
Мета дослідження полягала у визначенні автентичності розробленого на основі сучасних трендів в галузі електронної техніки пристрою контролю динамічної рівноваги студентів з інвалідністю.
Maтеріал та методи. До досліджуваної вибірки. відповідно до положень добровільності та анонімності. було добрані студенти з інвалідністю. віком 18-24 роки. І-ІІІ курсів навчання, які отримали дозвіл лікаря на участь у тестуванні та мали вестибулярні порушення. Використано загальнонаукові методи збору теоретичної інформації, метод технічного моделювання, педагогічне тестування й методи математичної статистики.
Результати. Розроблено пристрій контролю динамічної рівноваги на основі найсучаснішої електронної техніки та програмування. Пристрій складається з блоку програмованої вбудованої мікроконтролерної системи. джерела живлення, ПК, блоку інтегрованого електронного об’єднання. Інформація, отримана сенсорами, розміщеними у блоці інтегрованого електронного об’єднання при виконанні студентом тестового завдання, обробляється мікроконтролером та передається безконтактними лінями інфрачервоного зв’язку на ПК, де графічно представляється. Для установлення автентичності тестування з використанням розробленого приладу, було визначено коефіцієнти надійності та валідності, які у числових значеннях досягли «високого» рівня, на противагу тесту, результати якого фіксувались безпосередньо викладачем з використанням секундоміра й за числовими показниками відповідні межам «низької» та «середньої».
Висновки. Представлений у роботі пристрій контролю динамічної рівноваги сконструйовано з використанням найсучаснішої електронної техніки та програмування. Зважаючи на важливість усунення вестибулярних розладів та пов’язаних із ними порушень динамічної рівноваги у студентів з інвалідністю, використання презентованої розробки пристрою контролю у практиці інклюзивного ФВ скеровано на забезпечення ефективності цього процесу. Інтеграція у інклюзивне фізичне виховання студентів з інвалідністю пристрою контролю, розробленого на основі сучасних трендів в галузі електронної техніки, є основою розроблення нових підходів у процесі тестування динамічної рівноваги на основі об’єктивного оцінювання.
Завантаження
Посилання
Haegele, J.A., & Sutherland, S. (2015). Perspectives of Students with Disabilities toward Physical Education: A Qualitative Inquiry Review. Quest, Grand Rapids, Mich, 67(3), 255-273.
Mykytyuk, Z., Blavt, O., Hnatchuk, Ya., Stechkevych, O., & Helzhynska, T. (2022). Intensification of Back Muscle Strength Testing in Physical Education of Students by Applying Information and Communication Technologies. Physical Education Theory and Methodology, 22(2), 216-222. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10. DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.2.10
Goodwin, D.L., & Watkinson, E.J. (2000). Inclusive physical education from the perspective of students with physical disabilities. Adapted Physical Activity Quarterly, 17, 144-160. https://doi.org/10.1123/apaq.17.2.144 DOI: https://doi.org/10.1123/apaq.17.2.144
Lidor, B.R., & Hutzler, Y. (2019). Including Students with Disabilities in a Physical Education Teacher Preparation Program: An Institutional Perspective. ResearchGate, 1-19. https://doi.org/10.5772/intechopen.85268 DOI: https://doi.org/10.5772/intechopen.85268
Page, А., Anderson, J. & Charteris. J. (2021). Including students with disabilities in innovative learning environments: a model for inclusive practices. International Journal of Inclusive Education, 3. https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1916105 DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2021.1916105
Grenier, M., Patey, M. J., & Grenier-Burtis, M. (2023). Educating students with severe disabilities through an inclusive pedagogy in physical education. Sport, Education and Society, 28(8), 887-900. https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2084064
Haegele, J.A., & Sutherland, S. (2015). Perspectives of students with disabilities toward physical education: A qualitative inquiry review. Quest, 67, 255-273. https://doi.org/10.1080/00336297.2015.1050118 DOI: https://doi.org/10.1080/00336297.2015.1050118
Pocock, Т., & Miyahara, М. (2018). Inclusion of students with disability in physical education: a qualitative meta-analysis. International Journal of Inclusive Education, 22(7), 751-766. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1412508
Ivashchenko, O. (2020). Research Program: Modeling of Motor Abilities Development and Teaching of Schoolchildren. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 32-41. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.05
Gogoi, Н. (2019). The use of ICT in Sports and Physical Education. Advances in Physical Education and Sports Sciences, 1, 130. https://doi.org/10.22271/ed.book.445 DOI: https://doi.org/10.22271/ed.book.445
Gupta, R. (2021). Information and Communication Technology in Physical Education. Friends Publications.
Kuntjoro, B.F.T., Soegiyanto, S., Setijono, H., & Suhiharto, S. (2022). Inclusion of Students with Disability in Physical Education: Analysis of Trends and Best Practices. AJPESH, 2(2), 88-94. DOI: https://doi.org/10.15294/ajpesh.v2i2.64840
Blavt, O., Iedynak, G., Pityn, M., Hluhov, I., Guska, M., Stadnyk, V., Zaikin, A., & Karatnyk, I. (2022). Implementation of Information and Communication Technologies in Test Control of Leg Strength in Physical Education of Students. Physical Education Theory and Methodology, 22(3s), S110-S116. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.15 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.15
Klavina, А. (2011). Development and Initial Validation of the Computerized Evaluation Protocol of Interactions in Physical Education. Measurement in Physical Education and Exercise Science, 15(1), 26-46. https://doi.org/10.1080/1091367X.2011.537868 DOI: https://doi.org/10.1080/1091367X.2011.537868
Koryahin, V., Blavt, O., Vanivska, O., & Stadnyk, V. (2020). Potential of new technologies in providing efficiency of pedagogical control in physical education. Physical Education Theory and Methodology, 20(1), 25-31. https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.04 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2020.1.04
Voronova, Y.V., Lazareva, O.B., Kovelska, A.V., & Kobinskyi, O.V. (2021). Modern approaches to the use of physical therapy aimed at restoring postural control and walking in people with the consequences of a brain injury. Sports medicine. physical therapy and occupational therapy, 1, 57-63. https://doi.org/10.32652/spmed.2021.1.57-63 DOI: https://doi.org/10.32652/spmed.2021.1.57-63
VeDA. Available from: https://vestibular.org (accessed 16.08. 2023).
Hall, C.D., Herdman, S.J., Whitney, S.L., Cass, S.P., Clendaniel, R.A., Fife, T.D., Furman, J.M., Getchius, T.S., Goebel, J.A., Shepard, N.T., & Woodhouse, S.N. (2016). Vestibular Rehabilitation for Peripheral Vestibular Hypofunction: An Evidence-Based Clinical Practice Guideline: from the american physical therapy association neurology section. J Neurol Phys Ther, 40(2), 124-55. https://doi.org/10.1097/NPT.0000000000000120 DOI: https://doi.org/10.1097/NPT.0000000000000120
Da Cruz, М. I. B., Barreto, D.C.M., Fronza, А.В., Jung, I.E., da Krewer, С. С., da Rocha, M. I. de U., & da Silveira, А. F. (2010). Dinamic balance. lifestyle and emotional states in young adults. Braz J Otorhinolaryngol, 76(3), 392-8. DOI: https://doi.org/10.1590/S1808-86942010000300020
Gurgel, L.G., Dourado, M.R., Moreira, T. de C., Serafini, A.J., Menegotto, I.H., Reppold, C.T., & Soldera, C.L.C. (2012). Correlation between vestibular test results and self-reported psychological complaints of patients with vestibular symptoms. Brazilian Journal of Otorhinolaryngology, 78(1), 62-67. https://doi.org/10.1590/S1808-86942012000100010 DOI: https://doi.org/10.1590/S1808-86942012000100010
Herdman, S.J. (2013). Vestibular rehabilitation. Curr Opin Neurol, 26(1), 96-101. https://doi.org/10.1097/WCO.0b013e32835c5ec4 DOI: https://doi.org/10.1097/WCO.0b013e32835c5ec4
Fitzgerald, H. (2006). Disability and physical education. In D. Kirk. D. Macdonald. & M. O’Sullivan (Eds.). The handbook of physical education (pp. 752-766). London: Sage. https://doi.org/10.4135/978-1-84860-800-9 DOI: https://doi.org/10.4135/9781848608009.n42
Dunne, L. A. M., Cole, M. H., Cormack, S. J., Howell, D. R., & Johnston, R. D. (2023). Validity and Reliability of Methods to Assess Movement Deficiencies Following Concussion: A COSMIN Systematic Review. Sports Medicine - Open, 9(1), 76. https://doi.org/10.1186/s40798-023-00625-0 DOI: https://doi.org/10.1186/s40798-023-00625-0
Four_Square_Step_Test Available at: https://www.physio-pedia.com/Four_Square_Step_Test
Magill, R.A., & Anderson, D. (2017). Motor learning and control: Concepts and applications (11th ed.). McGraw-Hill International Edition.
Bhandari, P. (2023). Inferential Statistics: An Easy Introduction & Examples. Scribbr. Available at: https://www.scribbr.com/statistics/inferential-statistics/
Blavt, O. (2022). Individualization of the educational process of inclusive PE of students with disabilities. Journal of Learning Theory and Methodology, 3(2), 65-70. https://doi.org/10.17309/jltm.2022.2.03 DOI: https://doi.org/10.17309/jltm.2022.2.03
Wojcik, W., Vistak, M., Mykytyuk, Z., Politanskyi, R., Diskovskyi, I., Sushynskyi, O., Kremer, I., Prystay, T., Jaxylykova, A., & Shedreyeva, I. (2020). Technical solutions and SPICE modeling of optical sensors. Przeglad Elektrotechniczny, 96(10), 102-105. https://doi.org/10.15199/48.2020.10.18 DOI: https://doi.org/10.15199/48.2020.10.18
Grenier, М., Patey, М.J., & Grenier-Burtis, М. (2022). Educating students with severe disabilities through an inclusive pedagogy in physical education. Sport, Education and Society, 6. https://doi.org/ 10.1080/13573322.2022.2084064 DOI: https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2084064
Pocock, Т., & Miyahara, М. (2018). Inclusion of students with disability in physical education: a qualitative meta-analysis. International Journal of Inclusive Education, 22(7), 751-766. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1412508 DOI: https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1412508
Blavt, O., Iedynak, G., Pereverzieva, S., Holub, V., & Melnyk, S. (2023). Increasing the Reliability of Test Control Using Information Technologies in Inclusive Physical Education. Physical Education Theory and Methodology, 23(4), 607- 613. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.4.16 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.4.16
Blavt, O., Bodnar, A., Mykhalskyi, A., Gurtova, T., & Tsovkh, L. (2023). Application of Electronic Means in Endurance Coordination Testing of Students with Disabilities Who are War Veterans. Physical Education Theory and Methodology, 23(3), 397-403. https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.3.12 DOI: https://doi.org/10.17309/tmfv.2023.3.12
Baglieri, S., & Bacon, J. (2020). Disability Studies in Education and Inclusive Education. Oxford Research Encyclopedia of Education, 10.1093. https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1245 DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.1245
Sawade, S. (2023). Opportunities for Participation: A Mapping Review of Inclusive Physical Activity for Youth With Disabilities. Pediatr Phys Ther, 35(1), 75-83. https://doi.org/10.1097/PEP.0000000000000973 DOI: https://doi.org/10.1097/PEP.0000000000000973
Qi. J.. & Ha. A.S. (2012). Inclusion in Physical Education: A review of literature. Journal of Sports Sciences, 59(3). 257-281. https://doi.org/10.1080/1034912X.2012.697737 DOI: https://doi.org/10.1080/1034912X.2012.697737
Varga, A., & Révész, L. (2023). Impact of Applying Information and Communication Technology Tools in Physical Education Classes. Informatics, 10. 20. https://doi.org/10.3390/ informatics10010020 DOI: https://doi.org/10.3390/informatics10010020
Rum, L., Sten, O., Vendrame, E., Belluscio, V., Camomilla, V., Vannozzi, G., Truppa, L., Notarantonio, M., Sciarra, T., Lazich, A., Mannini, A., & Bergamini, E. (2021). Wearable Sensors in Sports for Persons with Disability: A Systematic Review. Sensors, 21(5),1858. https://doi.org/10.3390/s21051858 DOI: https://doi.org/10.3390/s21051858
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Oksana Blavt, Rostyslav Chaplinskyі , Mykola Prozar, Maryan Pityn, Tetiana Helzhynska, Vitalii Dmytruk, Oleh Hrebik , Volodymyr Kovalchuk
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
