Визначення рівня засвоєння нормативних вимог з гандболу учнями 10 та 11 класів.
Ключові слова:
старший шкільний вік, навчальний матеріал, гандбол, навичка, рівень засвоєння, модельний рівеньАнотація
Дослідження присвячено оцінці рівня оволодіння юнаками старшого шкільного віку навчальним матеріалом на основі нормативних вимог з гандболу, які передбачені шкільною програмою з фізичного виховання
Завантаження
Посилання
Основи здоров’я і фізична культура: Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1—11 класів. — К.: 2001. — 112 с.
Шандригось В.В. Аналіз змісту програм з фізичної культури в загальноосвітніх школах та можливостей його удосконалення // Фізична культура в школі. — 2004. — № 1. — С. 28—32.
Гандбол. Навчальна програма для дитячо-юнацьких спортивних шкіл, спеціалізованих дитячо-юнацьких шкіл олімпійського резерву, шкіл вищої спортивної майстерності. — К.: ДКЦзФК, 2003. — 149 с.
Булатова М.М., Литвин А.П. Программы по физическому воспитанию в системе среднего образования и пути их совершенствования // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. — 2004. — № 2. — С. 57—69.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).

