Мотивація: ставлення студентів закладів вищої освіти I–ІІ рівнів акредитації до занять з предмету «Фізичне виховання»
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2018.3.02Ключові слова:
мотив, мотивація, фізичне виховання, студенти, коледжАнотація
Мета роботи – виявити домінантні мотиви занять фізичним вихованням у студентів закладів вищої освіти I–II рівнів акредитації на різних етапах навчання.
Матеріали і методи. У дослідженні взяли участь студентки 1-го (n=30), 2-го (n=30) та 3-го (n=30) курсів Коледжу Національного фармацевтичного університету (м. Харків), які відвідують заняття з фізичного виховання у складі основної групи. У роботі використано загальнонаукові методи теоретичного рівня (аналіз, синтез, узагальнення, індукція, дедукція), а також загальнонаукові методи емпіричного рівня (спостереження, анкетування, ранжування). Матеріали дослідження опрацьовані в програмі статистичного аналізу – IBM SPSS 23. Обчислювались такі параметри: критерій Краскала-Уолліса для незалежних вибірок, критерій χ2 Пірсона, коефіцієнти кореляції Пірсона та Тау-b Кендалла.
Результати. Аналіз отриманих даних свідчить, що більшість студенток дотримуються малоактивного способу життя, фізкультурно-оздоровчими вправами поза межами навчальних занять кожного дня займаються лише 13,3% студенток 1-го і 2-го курсів та 16,7% третьокурсниць; не менше трьох разів на тиждень – 53,4% 1-го і 3-го курсів та 40% – 2-го; декілька разів на місяць 26,6% першокурсниць, 33,4% другокурсниць та 20% третьокурсниць; не займаються взагалі 6,7% дівчат 1-го, 13,3% – 2-го і 10% – 3-го курсів. Найбільш значущими мотивами занять фізичним вихованням для студенток коледжу є «удосконалення форм тіла», «поліпшення стану здоров’я», «зниження зайвої маси тіла» та «прагнення до виховання в собі морально-вольових якостей».
Висновки. Домінантними мотивами занять фізичним вихованням для студентів жіночої статі закладів вищої освіти I–II рівнів акредитації незалежно від року навчання є мотиви «удосконалення форм тіла», «поліпшення стану здоров’я», «зниження зайвої маси тіла».
Завантаження
Посилання
Bezverkhnia, H. (2008). Faktory, shcho vplyvaiut na formuvannia motyvatsii rukhovoi aktyvnosti shkoliariv. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (3–4), 99–102.
Bychenko, V., & Lavreniuk, S. (2011). Optymizatsiia fizychnoho vykhovannia – holovnyi faktor motyvatsii studentiv do zaniat fizychnoiu kulturoiu. Visnyk Cherkaskoho nats. un-tu im. B. Khmelnytskoho. Seriia: Pedahohichni nauky, (209), 20–24.
Vovk, V.M. (2002). Shliakhy vdoskonalennia fizychnoho vykhovannia studentiv. Luhansk: Vyd-vo SUDU, 176.
Halizdra, A.A. (2004). Osnovni aspekty, shcho vyznachaiut vidnoshennia studentiv do zaniat fizychnoiu kulturoiu. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ, (4), 42.
Horoneskum, M.M. (2009). Tablytsi funktsii ta krytychnykh tochok rozpodiliv. Rozdily: Teoriia ymovirnostei. Matematychna statystyka. Matematychni metody v psykholohii. Kh. : UTsZU, 90.
Hunko, P.M. (2009). Stavlennia studentskoi molodi z riznym rivnem fizychnoi pidhotovlenosti do fizkulturno-ozdorovchoi diialnosti. Pedahohika, psykholohiia ta medyko-biolohichni problemy fizychnoho vykhovannia i sportu, (3), 146–149.
Hurzhii, O. (2015). Porivnialnyi analiz motyvatsii do zaniat fizychnym vykhovanniam yunakiv i divchat I kursu SNU imeni V. Dalia. Moloda sportyvna nauka Ukrainy, (2), 58–62.
Dzenzeliuk, D. (2013). Rol motyvatsii studentiv do zaniat fizychnymy vpravamy na zaniattiakh fizychnoho vykhovannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh. Sportyvna nauka Ukrainy, (57), 50–55.
Dzenzeliuk, D., & Hryban, H. (2003). Prychyny nyzkoi fizkulturno-sportyvnoi aktyvnosti studentiv u navchalnomu protsesi. Moloda sportyvna nauka Ukrainy, (2), 219–222.
Zakharina, Ye.A. (2008). Formuvannia motyvatsii do rukhovoi aktyvnosti u protsesi fizychnoho vykhovannia studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv: Avtoref. dys… kand. nauk z fiz. vykhovannia i sportu: 24.00.02. K., 21.
Zelenskyi, R.M. (2013). Rol i mistse navchalnoi dystsypliny «Fizychne vykhovannia» u formuvanni tsinnisnoho stavlennia studentskoi molodi do svoho zdorovia. Visnyk Natsionalnoho tekhnichnoho universytetu «KhPI», 55(1028), 169–175.
Zelenskyi, R.M. (2016). Shliakhy optymizatsii vykladannia navchalnoi dystsypliny «Fizychne vykhovannia» u VNZ. Zasoby navchalnoi ta naukovo-doslidnoi roboty, (46), 55–63.
Zimniaia, I.A. (2004). Pedagogicheskaia psikhologiia. M. : Logos, 384.
Ilin, E.P. (2011). Motivatciia i motivy. SPb. : Piter, 512.
Kotov, Ye.O. (2005). Riven interesu studentiv do fizychnoho vykhovannia i sportu. Fizychne vykhovannia, sport i kultura zdorovia u suchasnomu suspilstvi, (1), 250–253.
Kocherian, O.S., Frolova, Ye.V., & Pavlenko, V.M. (2011). Struktura motyviv navchalnoi diialnosti studentiv: navch. posib. Kh. : Nats. aerokosm. un-t im. M.Ie. Zhukovskoho «Khark. aviats. in.-t», 40.
Krutsevych, T., & Marchenko, O. (2008). Sformovanist tsinnostei indyvidualnoi fizychnoi kultury studentiv riznykh viddilen VUZu. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (3-4), 103–106.
Kuznietsova, O. (2016). Porivnialnyi analiz chynnykiv motyvatsii do zaniat fizychnym vykhovanniam studentiv riznykh navchalnykh viddilen universytetu. Moloda sportyvna nauka Ukrainy, (2), 244–250.
Lisitckaia, T.S., & Kuvshinnikova, S.I. (2004). Sotciologicheskii analiz dominiruiushchikh motivatcii zanimaiushchikhsia v fitnes-klubakh. Teoriia i praktika fizicheskoi kultury, (2), 37–40.
Malinauskas, R.K. (2005). Motivatciia studentov raznykh periodov obucheniia. Sotciologicheskie issledovaniia, (2), 134–138.
Raigorodskii D. Ia. (2002). Prakticheskaia psikhodiagnostika. Metodiki i testy: Ucheb. posobie. Samara : Izd. Dom «Bakhrakh», 672.
Rebryna, A. (2003). Problema vykhovannia u studentiv vyshchoho tekhnichnoho zakladu osvity pozytyvnoho stavlennia do fizychnoho vykhovannia. Moloda sportyvna nauka Ukrainy, (2), 205–208.
Khliebodarova, I., & Koriaka, Ye. (2014). Formuvannia motyvatsii do zaniat fizychnoiu kulturoiu u studentskoi molodi. Moloda sportyvna nauka Ukrainy, (2), 173–178.
Khudolii, O.M. (2008). Zahalni osnovy teorii i metodyky fizychnoho vykhovannia: Navch. posibnyk. Kh.: OVS.
Buultjens, M., & Robinson, P. (2011). Enhancing aspects of the higher education student experience. Journal of Higher Education Policy and Management, 33(4), 337–346.
https://doi.org/10.1080/1360080X.2011.585708
Edge, K., & Khamsi, K. (2012). International school partnerships as a vehicle for global education: student perspectives. Asia Pacific Journal of Education, 32(4), 455–472.
https://doi.org/10.1080/02188791.2012.739964
Downloads
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
