Моделювання процесу навчання фізичних вправ хлопців 5-7 класів

T. H. Abdulkhalikova

doi:10.17309/tmfv.2017.3.1198

Автор(и)

T. H. Abdulkhalikova Харківський національний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди https://orcid.org/0000-0001-7243-835X

DOI:

https://doi.org/10.17309/tmfv.2017.3.1198

Ключові слова:

факторний експеримент, режими виконання фізичних вправ, формування рухових навичок, хлопці 5-7 класів

Анотація

Мета – визначити ефективність ортогональних варіантів побудови процесу навчання фізичних вправ школярів 5–7 класів.

Матеріали і методи. У дослідженні прийняли участь хлопці 5 класу (n=32), 6 класу (n=40), 7 класу (n=52). Для вирішення поставлених завдань були використані як загальнонаукові так і спеціальні методи дослідження: вивчення та аналіз науково-методичної літератури; педагогічні методи дослідження, а саме: педагогічне тестування, педагогічне спостереження, хронометраж навчальних завдань; педагогічний експеримент, медико- біологічні методи дослідження; методи математичної статистики, методи математичного планування експерименту.

Для вирішення поставленої мети вивчався вплив різних варіантів побудови навчального процесу, а саме: кількості повторень (х₁) та інтервалів відпочинку (х₂) на засвоєння техніки виконання фізичних вправ. Був проведений повний факторний експеримент типу 2². Учні 5–7 класів були поділені на навчальні групи, згідно плану експерименту. Усього було організовано 12 експериментальні групи.

Результати. Аналіз рівнянь регресії показує, що на процес навчання фізичних вправ хлопців 5–7 класів найбільший вплив має інтервал відпочинку між повтореннями (х₂), дещо менший вплив має кількість повторень (х₁). Взаємодія цих факторів має незначну вагу в процесі навчання фізичних вправ, і лише у вправі «підйом переворотом в упор махом однією та поштовхом іншою» суттєво збільшується вплив взаємодії факторів (х₁х₂).

Висновки. Для підвищення ефективності процесу навчання фізичних вправ школярів 5–7 класів необхідно зменшити інтервали відпочинку між повтореннями до 60 с, кількість повторень скоротити до 6. У хлопців у вправі «підйом переворотом в упор махом однією та поштовхом іншою» слід збільшити інтервали відпочинку до 120 с та кількість повторень до 12.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Ivashchenko, O.V. (2016). Modelling of physical education students: Monograph. Kharkiv: OVS (in Ukrainian)

Kapkan, О.О. (2013). Modeling of process of educating to physical exercises of youths 14—15. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(2), 48-52. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.2.1019 (in Ukrainian)

Krutsevych, T., & Trachuk, S. (2017). Normatyvni osnovy suchasnoi systemy fizychnoho vykhovannia riznykh hrup naselennia Ukrainy. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (1), 184-188 (in Ukrainian)

Krutsevych, T., Napadii, A., Imas, T., & Trachuk, S. (2016). Dynamika adaptatsiino-rezervnykh mozhlyvostei shkoliariv vikom 13-14 rokiv protiahom navchalnoho roku. Sportyvnyi visnyk Prydniprovia, (1), 182-186 (in Ukrainian)

Krutsevych, T.Yu. (2006). Osnovni napriamky vdoskonalennia prohram fizychnoho vykhovannia shkoliariv. Teoriia i metodyka fizychnoho vykhovannia i sportu, (4), 21 (in Ukrainian)

Marchenko, S.I. (2009). Modeling of speed development for pupils of 2-4 classes by means of mobile games. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(10), 10-14. Retrieved from https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/567 (in Ukrainian)

Marchenko, S.I. (2008). Characteristics of the impact of gaming on the dynamics of endurance development among pupils of junior school age. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(10), 38-49. Retrieved from https://www.tmfv.com.ua/journal/article/view/465 (in Ukrainian)

Khudolii, O.M., & Ivashchenko, O.V. (2013). Conceptual going near the modelign of process of educating and developing motive flairs for children and teenagers. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(2), 3-16. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.2.1012 (in Ukrainian)

Khudolii, O.M., & Ivashchenko, O.V. (2014). Modeling learning and development of motor skills in children and adolescents. Kharkiv: OVS (in Ukrainian)

Khudolii, О.М., & Chernenko, S.O. (2013). Features of forming of motive skills for the schoolchildren of junior classes. Teorìâ ta Metodika Fìzičnogo Vihovannâ [Theory and Methods of the Physical Education], 0(3), 13-21. doi:https://dx.doi.org/10.17309/tmfv.2013.3.1021 (in Ukrainian)

Chedzoy, S. (2000). Students’ Perceived Competence to Teach Physical Education to Children Aged 7 to 11 Years in England. European Journal of Physical Education, 5(1), 104–127. https://doi.org/10.1080/174089800050107

Chernenko, S.O. (2015). Effectieness of junior form pupils’ training of gymnastic exercises in different modes of their fulfillment. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(8), 65–74. doi:10.15561/18189172.2015.0809

Ivashchenko, O.V. (2017). Classification of 11-13 yrs girls’ motor fitness, considering level of physical exercises’ mastering. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems Of Physical Training And Sports, 21(2), 65-70. doi:10.15561/18189172.2017.0203

Ivashchenko, O.V. (2017). Special aspects of motor fitness influence on level of 11-13 years’ age girls’ physical exercises’ mastering. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 21(1): 11-17. doi:10.15561/18189172.2017.0102

Ivashchenko, O.V., & Kapkan, O.O. (2016). Informative pedagogic control indicators of 14-15 years age girls’ motor fitness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 20(6),18–25. doi:10.15561/18189172.2016.0603

Ivashchenko, O.V., Iermakov, S.S., Khudolii, O.M., Cretu, Marian, & Potop, Vladimir (2017). Level of physical exercises’ mastering in structure of 11-13 yrs age boys’ motor fitness. Pedagogics, Psychology, Medical-Biological Problems Of Physical Training And Sports, 21(5), 236-243. doi:10.15561/18189172.2017.0506

Kaivo, Thomson, Anthony, Watt, & Jarmo, Liukkonen (2015). Cognitive style and teaching style influences on the motor skill performance of 11 and 12 year old physical education students. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 15(3), Art 77, pp.509 - 517. DOI:10.7752/jpes.2015.03077

Khudoli, O.M., Ivashchenko, O.V., & Chernenko, S.O. (2015). Simulation of junior shcoolchildren’s training to acrobatic exercises and vaults. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, 19(7):64–71. doi:10.15561/18189172.2015.0709

Khudolii, O.M., Ivashchenko, O.V., Iermakov, S.S., & Rumba, O.G. (2016). Computer simulation of junior gymnasts’ training process. Science of Gymnastics Journal, 8 (3), 215–228.

Lopatiev, A., Ivashchenko, O., Khudolii, O., Pjanylo, Y., Chernenko, S., & Yermakova, T. (2017). Systemic approach and mathematical modeling in physical education and sports. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 17 (1), 146–155.

Lopes, V. P., Stodden, D. F., & Rodrigues, L. P. (2017). Effectiveness of physical education to promote motor competence in primary school children. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(6), 589–602. https://doi.org/10.1080/17408989.2017.1341474

Maria Cuellar-Moreno (2016). Effects of the command and mixed styles on student learning in primary education. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 16(4), Art 186, pp. 1159-1168. DOI:10.7752/jpes.2016.04186

Raiola Gaetano, Altavilla Gaetano, Tafuri Domenico, & Lipoma Mario (2016). Analysis of learning a basketball shot. Journal of Physical Education and Sport (JPES), 16(1), Art 1, pp. 3 - 7. DOI:10.7752/jpes.2016.01001

WMA Declaration of Helsinki – Ethical Principles for Medical Research Involving Human Subjects. (2016). Retrieved from http://www.wma.net/en/30publications/10policies/b3/index.html