Ефективні навчальні середовища у фізичному вихованні
DOI:
https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.11Ключові слова:
управління роботою на уроці, фізичне виховання, навчальне середовищеАнотація
Історія питання. Фізичне виховання (ФВ) визнане важливим ученими в усьому світі. У цьому зв’язку вони шукали методи покращення викладання та навчання ФВ. Існують різні способи, які можна використовувати для покращення викладання та навчання ФВ. Однак найефективнішим способом, визначеним у процесі наукових досліджень, є підхід до управління роботою на уроці. Крім того, через неналежну навчальну атмосферу на уроці вчителі ФВ були не в змозі регулювати заняття та вирішувати проблеми з дисципліною учнів.
Мета дослідження. Таким чином, метою цього дослідження є вивчення впливу практичних підходів до управління роботою на уроці на навчальне середовище.
Матеріали та методи. Для збору даних було проведене опитування 359 вчителів старших класів середньої школи в Індонезії з використанням анкети «Методи управління роботою на уроці» та анкети «Самооцінка ефективності викладання на заняттях із ФВ».
Результати. Результати показали, що попереджувальні та коригувальні методи мають значний вплив на навчальне середовище. При цьому підтримувальний підхід не має помітного впливу на навчальне середовище. Ці результати можуть допомогти таким представникам шкільної адміністрації, як директор і вчитель ФВ, у виборі належних стратегій управління роботою на уроці для вирішення проблем із поганою поведінкою.
Висновки. Отже, покращення та підтримання належного навчального середовища в середніх школах також сприяє процесу викладання та навчання та, відповідно, підвищує ефективність навчання учнів.
Завантаження
Дані завантаження ще не доступні.
Посилання
Bevans, K. B., Fitzpatrick, L. A., Sanchez, B. M., Riley, A. W., & Forrest, C. (2010). Physical Education Resources, Class Management, and Student Physical Activity Levels: A Structure-Process-Outcome Approach to Evaluating Physical Education Effectiveness. Journal of School Health, 80(12). https://doi.org/10.1111/j.1746-1561.2010.00544.x
Botagariyev, T. A., Kubiyeva, S. S., Baizakova, V. E., Mambetov, N., Tulegenov, Y. K., Aralbayev, A. S., & Kairgozhin, D. U. (2016). Studying the effectiveness of physical education in the secondary school (By the example of Kazakhstan). International Journal of Environmental and Science Education, 11(10), 3575-3594
Dyson, B. (2014). Quality Physical Education: A Commentary on Effective Physical Education Teaching. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(2), 144-152. https://doi.org/10.1080/02701367.2014.904155
Beazidou, E., Botsoglou, K., & Andreou, E. (2013). Classroom behavior management practices in kindergarten classrooms: An observation study. Hellenic Journal of Researchin Education, 1(1). https://doi.org/10.12681/hjre.8794
Bertills, K., Granlund, M., Dahlström, Ö., & Augustine, L. (2018). Relationships between physical education (PE) teaching and student self-efficacy, aptitude to participate in PE and functional skills: with a special focus on students with disabilities. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(4). https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1441394
Wilson, R. M. (2018). Classdojo.com: The effects of a digital classroom management program. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 78(10-A(E)).
Larson, K. E., Pas, E. T., Bradshaw, C. P., Rosenberg, M. S., & Day-Vines, N. L. (2018). Examining how proactive management and culturally responsive teaching relate to student behavior: Implications for measurement and practice. School Psychology Review, 47(2). https://doi.org/10.17105/SPR-2017-0070.V47-2
Gareis, C. R., & Grant, L. W. (2014). The efficacy of training cooperating teachers. Teaching and Teacher Education, 39. https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.12.007
Chacón-Cuberos, R., Zurita-Ortega, F., Ramírez-Granizo, I., & Castro-Sánchez, M. (2020). Physical activity and academic performance in children and preadolescents: A systematic review. In Apunts. Educacion Fisica y Deportes, (139). https://doi.org/10.5672/APUNTS.2014-0983.ES.(2020/1).139.01
Yarmak, O., Galan, Y., Hakman, A., Dotsyuk, L., Oleksandra, B., & Yurii, T. (2017). The use of modern means of health improving fitness during the process of physical education of student youth. Journal of Physical Education and Sport, 17(3). https://doi.org/10.7752/jpes.2017.03189
Tekindal, S., Roehrig, A. D., Jakiel, L. M., Arrastia, M. C., Rawls, E. S., & Izci, B. (2017). Differences in American and Turkish Preservice Teachers’ Beliefs About the Effectiveness of Classroom Management Practices. Int. J. of Pedagogies & Learning, 12(2).
Rahimi, M., & Karkami, F. H. (2015). The role of teachers’ classroom discipline in their teaching effectiveness and students’ language learning motivation and achievement: A path method. Iranian Journal of Language Teaching Research, 3(1).
Lopes, J., Silva, E., Oliveira, C., Sass, D., & Martin, N. (2017). Teacher’s Classroom Management Behavior and Students’ Classroom Misbehavior: A Study with 5th through 9th - Grade Students. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 15(43), 467-490. https://doi.org/10.25115/ejrep.43.17075
Osborne, R., Belmont, R. S., Peixoto, R. P., Azevedo, I. O. S. de, & Carvalho Junior, A. F. P. de. (2016). Obstacles for physical education teachers in public schools: An unsustainable situation. Motriz: Revista de Educação Física, 22(4), 310-318. https://doi.org/10.1590/s1980-6574201600040015
Hannah, R. (2013). The Effect of Classroom Environment on Student Learning. Honors Theses.
McCormack, A. (1997). Classroom Management Problems, Strategies and Influences in Physical Education. European Physical Education Review, 3(2), 102-115. https://doi.org/10.1177/1356336X9700300202
Kyrgiridis, P., Derri, V., Emmanouilidou, K., Chlapoutaki, E., & Kioumourtzoglou, E. (2014). Development of a Questionnaire for Self-Evaluation of Teacher Effectiveness in Physical Education (SETEQ-PE). Measurement in Physical Education and Exercise Science, 18(2), 73-90. https://doi.org/10.1080/1091367X.2013.866557
Leguina, A. (2015). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). International Journal of Research & Method in Education, 38(2), 220-221. https://doi.org/10.1080/1743727X.2015.1005806
Fornell, C., & Larcker, D. F. (2016). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research This, 18(1).
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115-135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Özben, Ş. (2010). Teachers’ strategies to cope with student misbehavior. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 587-594. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.068
Kayani, S., Kiyani, T., Wang, J., Zagalaz Sánchez, M., Kayani, S., & Qurban, H. (2018). Physical Activity and Academic Performance: The Mediating Effect of Self-Esteem and Depression. Sustainability, 10(10), 3633. https://doi.org/10.3390/su10103633
Sprick, R. S. (2013). Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management. In Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management (3rd ed.).
Lopez-Gonzalez, H., Estévez, A., & Griffiths, M. D. (2017). Marketing and Advertising Online Sports Betting: A Problem Gambling Perspective. Journal of Sport and Social Issues, 41(3), 256-272. https://doi.org/10.1177/0193723517705545
Chu, T. L. (Alan), & Zhang, T. (2018). Motivational processes in Sport Education programs among high school students: A systematic review. European Physical Education Review, 24(3), 372-394. https://doi.org/10.1177/1356336X17751231
Ratten, V., & Jones, P. (2018). Future research directions for sport education: Toward an entrepreneurial learning approach. Education + Training, 60(5), 490-499. https://doi.org/10.1108/ET-02-2018-0028
Botagariyev, T. A., Kubiyeva, S. S., Baizakova, V. E., Mambetov, N., Tulegenov, Y. K., Aralbayev, A. S., & Kairgozhin, D. U. (2016). Studying the effectiveness of physical education in the secondary school (By the example of Kazakhstan). International Journal of Environmental and Science Education, 11(10), 3575-3594
Dyson, B. (2014). Quality Physical Education: A Commentary on Effective Physical Education Teaching. Research Quarterly for Exercise and Sport, 85(2), 144-152. https://doi.org/10.1080/02701367.2014.904155
Beazidou, E., Botsoglou, K., & Andreou, E. (2013). Classroom behavior management practices in kindergarten classrooms: An observation study. Hellenic Journal of Researchin Education, 1(1). https://doi.org/10.12681/hjre.8794
Bertills, K., Granlund, M., Dahlström, Ö., & Augustine, L. (2018). Relationships between physical education (PE) teaching and student self-efficacy, aptitude to participate in PE and functional skills: with a special focus on students with disabilities. Physical Education and Sport Pedagogy, 23(4). https://doi.org/10.1080/17408989.2018.1441394
Wilson, R. M. (2018). Classdojo.com: The effects of a digital classroom management program. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 78(10-A(E)).
Larson, K. E., Pas, E. T., Bradshaw, C. P., Rosenberg, M. S., & Day-Vines, N. L. (2018). Examining how proactive management and culturally responsive teaching relate to student behavior: Implications for measurement and practice. School Psychology Review, 47(2). https://doi.org/10.17105/SPR-2017-0070.V47-2
Gareis, C. R., & Grant, L. W. (2014). The efficacy of training cooperating teachers. Teaching and Teacher Education, 39. https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.12.007
Chacón-Cuberos, R., Zurita-Ortega, F., Ramírez-Granizo, I., & Castro-Sánchez, M. (2020). Physical activity and academic performance in children and preadolescents: A systematic review. In Apunts. Educacion Fisica y Deportes, (139). https://doi.org/10.5672/APUNTS.2014-0983.ES.(2020/1).139.01
Yarmak, O., Galan, Y., Hakman, A., Dotsyuk, L., Oleksandra, B., & Yurii, T. (2017). The use of modern means of health improving fitness during the process of physical education of student youth. Journal of Physical Education and Sport, 17(3). https://doi.org/10.7752/jpes.2017.03189
Tekindal, S., Roehrig, A. D., Jakiel, L. M., Arrastia, M. C., Rawls, E. S., & Izci, B. (2017). Differences in American and Turkish Preservice Teachers’ Beliefs About the Effectiveness of Classroom Management Practices. Int. J. of Pedagogies & Learning, 12(2).
Rahimi, M., & Karkami, F. H. (2015). The role of teachers’ classroom discipline in their teaching effectiveness and students’ language learning motivation and achievement: A path method. Iranian Journal of Language Teaching Research, 3(1).
Lopes, J., Silva, E., Oliveira, C., Sass, D., & Martin, N. (2017). Teacher’s Classroom Management Behavior and Students’ Classroom Misbehavior: A Study with 5th through 9th - Grade Students. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 15(43), 467-490. https://doi.org/10.25115/ejrep.43.17075
Osborne, R., Belmont, R. S., Peixoto, R. P., Azevedo, I. O. S. de, & Carvalho Junior, A. F. P. de. (2016). Obstacles for physical education teachers in public schools: An unsustainable situation. Motriz: Revista de Educação Física, 22(4), 310-318. https://doi.org/10.1590/s1980-6574201600040015
Hannah, R. (2013). The Effect of Classroom Environment on Student Learning. Honors Theses.
McCormack, A. (1997). Classroom Management Problems, Strategies and Influences in Physical Education. European Physical Education Review, 3(2), 102-115. https://doi.org/10.1177/1356336X9700300202
Kyrgiridis, P., Derri, V., Emmanouilidou, K., Chlapoutaki, E., & Kioumourtzoglou, E. (2014). Development of a Questionnaire for Self-Evaluation of Teacher Effectiveness in Physical Education (SETEQ-PE). Measurement in Physical Education and Exercise Science, 18(2), 73-90. https://doi.org/10.1080/1091367X.2013.866557
Leguina, A. (2015). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM). International Journal of Research & Method in Education, 38(2), 220-221. https://doi.org/10.1080/1743727X.2015.1005806
Fornell, C., & Larcker, D. F. (2016). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research This, 18(1).
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A new criterion for assessing discriminant validity in variance-based structural equation modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115-135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Özben, Ş. (2010). Teachers’ strategies to cope with student misbehavior. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 587-594. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.068
Kayani, S., Kiyani, T., Wang, J., Zagalaz Sánchez, M., Kayani, S., & Qurban, H. (2018). Physical Activity and Academic Performance: The Mediating Effect of Self-Esteem and Depression. Sustainability, 10(10), 3633. https://doi.org/10.3390/su10103633
Sprick, R. S. (2013). Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management. In Discipline in the secondary classroom: A positive approach to behavior management (3rd ed.).
Lopez-Gonzalez, H., Estévez, A., & Griffiths, M. D. (2017). Marketing and Advertising Online Sports Betting: A Problem Gambling Perspective. Journal of Sport and Social Issues, 41(3), 256-272. https://doi.org/10.1177/0193723517705545
Chu, T. L. (Alan), & Zhang, T. (2018). Motivational processes in Sport Education programs among high school students: A systematic review. European Physical Education Review, 24(3), 372-394. https://doi.org/10.1177/1356336X17751231
Ratten, V., & Jones, P. (2018). Future research directions for sport education: Toward an entrepreneurial learning approach. Education + Training, 60(5), 490-499. https://doi.org/10.1108/ET-02-2018-0028
Downloads
Опубліковано
2022-11-30
Як цитувати
Rohmansyah, N. A., & Hiruntrakul, A. (2022). Ефективні навчальні середовища у фізичному вихованні. Теорія та методика фізичного виховання, 22(3s), S79-S84. https://doi.org/10.17309/tmfv.2022.3s.11
Номер
Розділ
Оригінальні наукові статті
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
