Features of formation of personal physical training of students

Authors

  • А. С. Голік Kharkov State Academy of Physical Culture

DOI:

https://doi.org/10.17309/tmfv.2013.3.1023

Keywords:

personality, motivation, physical culture, physical culture personality, physical training and sports activities

Abstract

A sociological survey among pupils of 5—11 grades of secondary schools in the city of Kharkov, Vinnitsa, Luhansk and village (Vinnytsia region). It is shown that the most important factor that characterizes personal physical education students through the systematic physical exercise for physical improvement. The study found that the main motivational factors that encourage students to engage in sports activities is the desire to improve physical fitness. We prove that the lack of free time is the main factor that prevents students engage in sports activities.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Зубалій М. Складові здорового способу життя / М. Зубалій // Завуч. — 2000. — № 20 — липень. — С. 29.

Горащук В. П. Формирование культуры здоровья школьников (теория ипрактика) / В. П. Горащук. — Луганск: Альма-матер, 2003. — 388 с.

Платонов В. Н. Сохранение и укрепление здоровых людей — приоритетное направление современного здравоохрванения / В. Н. Платонов // Спортивная медицина. — 2006. — № 2. — С. 3—14.

Сутула В. О. Здоров’я школярів як соціально-педагогічна проблема / В. О. Сутула, Т. С. Бондар, М. М. Кочуєва // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. — 2010. — №17. — С. 295—304.

Сутула В. О. Базові ознаки фізичної культури особистості / В. О. Сутула // Духовність особистості: методологія, теорія і практика: Збірник наукових праць / гол. редактор Г. П. Шевченко. — Вип. 6 (53). — Луганськ: Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2012. — С. 186—192.

Шиян Б. М. Теорія і методика фізичного виховання школярів. − Ч. 1 / Шиян Б. М. — Т. : Навч. кн. — Богдан, 2003. — 272 с.

Published

2013-09-30

How to Cite

Голік, А. С. (2013). Features of formation of personal physical training of students. Physical Education Theory and Methodology, (3), 32–36. https://doi.org/10.17309/tmfv.2013.3.1023