Методологія конструювання тестів знань для фахівців фізичного виховання та спорту
Ключові слова:
методологія, тести знань, технології контролюАнотація
У статті на основі узагальнення закордонного досвіду визначена методологія конструювання тестів знань для фахівців фізичного виховання і спорту. Наведено авторські тести знань першого і другого рівня складності з навчальної дисципліни «Методика викладання у вищій школі (за професійним спрямуванням фізичне виховання, спорт і здоров’я людини)»
Завантаження
Посилання
Булах І.Є. Створюємо якісний тест: Навчальний посібник / І.Є. Булах, М.Р. Мруга. — К.: Мастер-клас, 2009. — 176 с.
Ємець О. Тестовий контроль знань фахівців фізичного виховання / О. Ємець // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. — Чернігів: ЧДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2009. — Вип. 64. — С. 30—33.
Ісаченко М.А. Тестовий контроль в системі оцінки знань студентів інститутів фізичної культури і спорту (на прикладі дисципліни «Теорія і методика фізичного виховання»): Автореф. дис. ... канд. наук з фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.02 — Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення / М.А. Ісаченко. — К.: Національний університет фізичного виховання і спорту України, 2008. — 21 с.
Куриш В.І. Багаторівневий тестовий контроль в діагностуванні знань студентів фізкультурних вузів з профільно-орієнтованих дисциплін: Дисерт. ... канд. наук з фізичного виховання і спорту: спец. 24.00.02 — Фізична культура, фізичне виховання різних груп
населення / В.І. Куриш. — Львів: Львівський державний інститут фізичної культури, 1997. — 216 с.
Огієнко П.М. Критичні зауваження до коректності застосування тестів досягнень у галузі освіти в умовах експрес-дослідження / П.М. Огієнко // Вісник Чернігівського державного педагогічного універси-
тету. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. — Чернігів: ЧДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2009. — Вип. 64. — С. 208—211.
Питомець О.П. Комплексний контроль та критерії оцінювання рівня знань, умінь і навичок студентів з навчальної дисципліни «Спортивно-масові заходи» / О.П. Питомець // Вісник Чернігівського державного
педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. — Чернігів: ЧДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2009. — Вип. 64. — С. 72—75.
Савонова О.В. Оптимізація стандартизації контролю навчальних досягнень студентів з валеологічних дисциплін на основі використання автоматизованих систем тестування / О.В. Савонова // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. Фізичне виховання та спорт. — Чернігів: ЧДПУ імені Т.Г. Шевченка, 2009. — Вип. 64. — С. 201—208.
Сергієнко Л.П. Спортивна метрологія: теорія і практичні аспекти: Підручник / Л.П. Сергієнко. — К.: КНТ, 2010. — 776 с.
Miller D.K. Measurement by the physical educator: why and how. — Brown and Benchmark, 1994. — 381 р.
Сергієнко Л.П. Спортивна метрологія: теорія і практичні аспекти: Підручник / Л.П. Сергієнко. — К.: КНТ, 2010. — 776 с.
Miller D.K. Measurement by the physical educator: why and how. — Brown and Benchmark, 1994. — 381 р.
Downloads
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи, як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи (див. The Effect of Open Access).
